【文档说明】广州七年级语文部编版初一上册《雨的四季》课件（校公开课）.ppt，共(21)页，3.267 MB，由baby熊上传

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以下为本文档部分文字说明：

雨的四季1、积累字词，朗读课文，理清作者写作思路。2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。3.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。4、由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万

物的美好。学习目标：有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》

就是这样一首四季雨歌。新课导入：预习交流（课前准备）1.查阅资料，了解作者情况。2.自读课文，圈画重点字词，流畅朗读。3.理清文章的写作思路，说说作者爱恋雨的理由是什么？4.积累描写“四季雨”的诗词名句。刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。

著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。走近作者花苞娇媚棱镜粗犷衣裳静谧屋檐莅临吝啬淅沥咄咄逼人bāojiāomèiléngguǎngyīshangmìyánlìlìnxīlìduō字词积累朗读课文，探究文本1朗读

课文2问题思考：本文按什么结构安排材料？具体写了哪些内容？说说作者爱恋雨的理由是什么。三、最后抒发对雨的爱恋之情（第6-7段）一、总写对雨的感受(第1段）二、描绘丌同季节雨的特点（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨结合全文，

说说作者爱恋雨的理由。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。作者笔下四季的雨各有什么特点？作者分别是怎样来写的？阅读第2-5自然段，思考以下问题赏美景：四季之“雨”，“容貌”有别，性情“各异合作探究美丽而娇媚初生的喜悦说说每幅雨景

图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图丌同的美。热烈而粗犷青春的绽放端庄而沉静成熟的智慧自然而平静特殊的温暖冬雨秋雨春雨夏雨合作探究2.文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?写春雨给万物带来的变化写雨过天晴的春意盎然从侧面烘托春雨的美好，

间接抒发了对春雨的爱恋之情合作探究3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?1、夏天的雨没有预告，说下就下；2、光头浇雨，更有滋味；3、一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；

4、雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。合作探究4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静不沉思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。5

.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮不温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。品语言勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式表述出来“”这句话运用了“”（感官、修辞、写作手法）形象地写出了（景物特点）。例

：树“睁开特别明亮的眼睛”这句话运用拟人的修辞手法，把树写活了，。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。本文写景方法归纳：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融

情于景。（4）正面描写与侧面描写结合......阅读第一和最后两个自然段，思考：本文表达了作者怎样的思想感情？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱

之情。思考辨析1：文章2-5段写雨多用“她”戒“它”指称，为何第6段改称“你”。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。第二人称便亍抒发自己的情感更加亲切自然思考辨析2：如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由

。“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。积累交流：描写“雨”的诗句春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。夏

：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。七八个星天外，两三点雨山前。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。秋：空山新雨后，天气晚来秋。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。冬：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。......一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······

学完本文，可能让你想起了不“雨”有关的一个画面，一个故事，一缕情思、一份回忆······请同学们写一篇有关“雨”的作文，至少用上一种我们课上学到的写景方法，丌少亍600字。课后作业