【文档说明】广州七年级语文部编版初一上册《雨的四季》教案（校公开课）.docx，共(5)页，27.156 KB，由baby熊上传

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课题《雨的四季》教案【学习目标】1.积累字词，朗读课文，理清作者写作思路。2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。3.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。4、由作者对四季雨的不同性格的描绘

，感受自然万物的美好。【学习重点】1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。【学习难点】品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。【评价目标】1.能否有感情地朗读课文，掌握本

文生子新词。2.能否利用所学知识，赏析课文中的优美词句。3.能否自主分析文章，理清文章写作思路。【自主先学】1.查阅资料，了解作者。2.自读课文，解决重点字词，流畅朗读。3.理清写作思路，说说作者爱恋雨的理由是什么。4.积累四季雨的诗词名句。【学习过程】一、温故•知新新课导入有一支没

有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗

之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。活动一：预习检测活动1.诵读课文，注意重点生字词。活动2.交流作者信息。刘湛秋，．．．．1935．．．．年．10．．月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

．．．．著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．抒情诗之王”。．．．．．．．（评价标准：诵读流畅，+1分；诵读流畅，字正腔圆，+

2分；准确介绍作者，+1分分）二、研讨·拓展师生共学（合作•展示）活动二：朗读课文，探究文本活动1.朗读课文（分小组配乐朗读）（评价标准：能有感情准确地朗诵课文，+1分）活动2.问题思考：本文按什么结构安排材料？

具体写了哪些内容？说说作者爱恋雨的理由是什么。（学生思考，随机提问）第1段：总写“我”喜欢雨。（总）第2-5段：具体描绘四季之雨不同的特点。（分）第6、7段：抒发对雨的赞美之情。（总）雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思

想带来流动，使灵魂得到净化。（评价标准：准确说出文章结构，+1分；详细具体地说出各层内容，+2分）活动三：赏美景活动1.小组活动：作者笔下四季的雨各有什么特点？作者分别是怎样来写的？（给学生3分钟自我思考，接着小组讨论，最后展示交流，教师做适当点拨，并形成板书

）春雨娇媚、美丽，夏雨热烈、粗犷，秋雨端庄，沉静，冬雨自然、平静。春雨：作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。夏雨：先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，再侧面描写雨后花草树木的成长，烘托夏

雨的热烈、粗犷，最后从听觉来写夏雨的热烈。秋雨：作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。冬雨：作者通过与春夏秋雨的对比，突出冬雨的自然、平静；通过与风的对比，突出冬雨柔

和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。（评价标准：能说出四季雨的不同特点，+1分；能清楚准确分析四季雨的不同写法，+2分）活动2.品语言勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式表述出来“”这句话运用了“”动词或形容词、感官、修辞、写

作手法）表现出“”（景物特点）。本文写景方法归纳：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。（4）正面描写与侧面描写结合......示例：树“睁开特别明亮的眼睛”这句话运用拟人

的修辞手法，把树写活了，。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。······（小组合作，仿照示例，选一个角度，将答案写下来交流展示。）（评价标准：能找出优美句子，+1分；能用给出句式完整赏析句子，+2分）活

动三：问题补充活动1.思考辨析1、阅读第一和最后两个自然段，思考：本文表达了作者怎样的思想感情？作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。2、文章2-5段写雨

多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你”。运用第二人称既便于抒发自己的情感也使语言显得更加亲切自然。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。（评价标准：能将关键词句说出，+2分）三、提炼•反馈1、如果把文章

题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。2、积累交流课前积累的描写“四季雨”的诗句春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。渭城

朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。夏：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。七八个星天外，两三点雨山前。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。秋：空山新雨后，天气晚来秋。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。冬：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【课后作业】一场

雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······学完本文，可能让你想起了与“雨”有关的一个画面，一个故事，一缕情思、一份回忆······请同学们写一篇有关“雨”的作文，至少用上一种我们课上学到的写景方法，不少于600字。