【文档说明】广州七年级语文部编版初一上册古代诗歌四首《次》《天》导学案（公开课）.docx，共(5)页，25.608 KB，由baby熊上传

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课题《古代诗歌四首》第二课时——《次》《天》导学案【学习目标】1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。2.品味诗歌语言,体味诗歌意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。3．能够准确背诵并默写，能够体会作者的

思想感情。【学习重点】能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。【学习难点】培养赏读诗歌能力,提高古诗文修养。【评价目标】1.能否流畅诵读，完整背诵。2.能否结合诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。【自主先学】1.查阅资料，了解作者及本文写作背景。2.自读课文，解决重点字词，疏通课文。3.自

己设计几个关于字词、翻译的题目，供课堂展示交流使用。4.积累乡愁的诗句。【学习过程】一、温故•知新复习导入：上节课我们学习了《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗。《观沧海》中最能表达作者博大胸襟的句子是什么?《闻王昌龄左迁龙标遥有

此寄》通过丰富的想象,运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子又是什么呢?活动一：（展示交流）活动1.了解作者及写作背景(一)《次北固山下》(二)《天净沙·秋思》活动2：知识积累1.文体知识《天净沙·秋思》是一首散曲中的。天净沙是,秋思是散曲的。2.作者简介《天净沙·秋思》，作者,是元

代著名作家、家。他与、、被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“”。二、研讨·拓展师生共学（合作•展示）活动二：师生共学赏析诗歌《次北固山下》活动1.朗诵诗歌，注意读准字音、节奏。活动2.结合注释解读诗

意。活动3:整体感知，体悟诗歌意境1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?2．这首诗中，描写景物的诗句有哪些？3．这三句诗中，每一句都为我们刻画了一幅水墨山水画，我们试着来为这些画起上一个名字。4.哪些诗句直接

表达了思乡之情?活动4：深层探究，把握写作手法1.探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。2.“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句,你认为该如何理解呢？活动三：师生共学赏析诗歌《天净沙.秋思》活动1.朗诵诗歌，把握诵读节奏、重音。结合注释解读诗意

，体会思乡之情。活动2:整体感知，体悟诗歌意境1.根据课文内容运用想象和联想，小组讨论和交流，体会本文所勾画的深秋晚景图和天涯游子的心绪之间的联系。3.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？4.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？活

动3：深层探究，把握写作手法1.这首小令语言运用上有什么特点？2.《天净沙·秋思》是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好处？三、提炼•反馈思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无数的诗人创造了

无数的乡愁诗歌。乡愁丰富了我们的情感世界,乡愁诗歌丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”,一个套在炎黄子孙身上的“结”。在你所积累的诗歌中,哪些诗句抒写了乡愁？【课后作业】1.背诵并默写这两首诗。2.分别找一下这四首诗的作者写的其他诗歌,认真诵读,感受同一作者的作品风格。