【文档说明】广州七年级语文部编版初一上册《春》第2课时教案（校公开课）.docx，共(8)页，30.620 KB，由baby熊上传

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课题《春》教案（第二课时）【学习目标】1.学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。2.体会拟人、比喻在写景中的作用，品味优美语言。3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【学习重点】揣摩课文语言，提高鉴赏能力，能从比喻的角度赏析句

子。【学习难点】感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。【评价目标】1.能否找出文章中运用的各种修辞，并说说其好处。2.能否将情景交融的写作手法运用到自己习作中。【自主先学】1.熟读课

文2.课文读来富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美。摘抄你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。【学习过程】一、温故•知新活动一：预习交流活动1.作者回顾。采用教师提问，学生齐答的方式进行。朱自清(1898～1948)字佩弦，江

苏扬州人。是中国现代著名诗人，学者、民主战士，是杰出的散文家。散文代表作：《背影》，《荷塘月色》等。活动2.抽背课文。随机抽取学生背诵段落，强调重点句子背诵。（评价标准：准确说出作者基础知识，+1分；背诵流畅，字正腔圆，+

2分）二、研讨·拓展师生共学（合作•展示）活动二：链接考点，学会从比喻的角度赏析句子。活动1.方法技巧（1）学习比喻的基本知识点。（结合课文后的语法知识）结合语法知识了解比喻的种类——明喻、暗喻、借喻（2）首先要掌握比喻修辞手法的特

征及其表达效果（将所要表达的内容说得生动、具体、形象），准确辨别本体、喻体，然后结合具体的语言环境对句子进行赏析。答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法，把.....比作......，生动形象地写出了......(本体）的......（特点），表达了

.....的感情。活动2.重点品味（1）朗读8——10小节春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去（2）赏析：这三句话运用了比喻，分别把春天比作“刚落地的娃娃””小姑娘“”健

壮的青年“象征着新生命的开始，表现出春天的“新”，给人无限的希望；突出春天的“美”，令人喜爱；赞美春天充满活力，给人以信心和力量。（3）追问：结尾三个比喻句的顺序能否调换？为什么？【点拨】不能。这三句话不仅比喻巧妙，意义深刻，而且

分段排列，先后有序。三个比喻句分别是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨这三句从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，所以不能调换顺序。（4）将比喻进行到底你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？【预设答案】示例一：春天像美

丽的新娘，绽放出幸福的笑容。示例二：春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑过广阔的原野。示例三：小溪睁开蒙眬的睡眼，把两岸的野花印在自己的脸上当作花靥，在小鸭子鹅黄色的拨弄中欢乐起来，她把贮藏了一冬的热情全使出来了，唱着，跳着，叮叮咚咚地流向远方。活动3.品味美句找出课

文中其余运用比喻的句子，并运用答题格式来赏析句子。（学生独立思考，随机抽取回答）【精讲点拨】示例（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。这句话运用了比喻和排比的修辞，把桃花比作火，把杏花比作霞，把梨花比作雪，生动地写出

了春花的绚丽多彩，表达了作者对春花的无比喜爱之情。（2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把野花比作眼睛和星星，并将野花当成人来写，生动地写出了野花的细小而明

艳，表达了作者对野花的喜爱之情。（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。这句话运用了比喻的修辞，将雨丝比喻成牛毛、花针、细丝。生动形象地写出了雨丝的朦胧、细密的特点，表达了作者对春日雨丝的

喜爱之情。（评价标准：能准确掌握比喻的基础知识，+1分；能自主赏析比喻句，+2分）活动三：从用词的角度品味散文优美的语言活动1（结合课后练习四）想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。1.盼望着，盼

望着．．．．，东风来了，春天的脚步近了。2.小草偷偷地．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的．．．。3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星．．．．．．．，还眨呀眨的．．．．．。4.看，像牛毛，像花针，像细

丝．．．．．．．．．．．，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（学生先独立思考，然后小组合作，展示交流，教师做点拨）【点拨】1.两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象出的。没说“来了”，

只说“近了”，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。2.“偷偷地”和“钻”表现小草的情态和动作，仿佛小草有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，收到了抑扬顿挫的效果，而且句子变短了

，形成一种短而快的语言节奏。3.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，生动地写出了野花地可爱情态。4.这里连用三个比喻，将春雨比作牛

毛、花针和细丝，生动地写出了春雨的密、亮和细的特点。活动2整体把握文章语言特点（学生自主思考，讨论）【点拨】1生动形象，避免了抽象叙述，如不说“春天来了”，而说“春天的脚步近了”——变抽象为具体，并且诉诸读者的各种感官——视觉，听觉，嗅觉，触觉等。2句式富于变化，多短句，韵律感强，读

起来朗朗上口。3词语丰富，且处处恰切，没有任何生硬之处。4口语化，多用叠音词，给文章营造了活泼欢快的氛围。（评价标准：能找出句中关键字词赏析语言，+2分；能较好地把握文章语言特点，+2分）活动四：在优美的语言中归纳主题春天的到来一扫冬日的阴霾，万物以蓬勃之势带给人无限的希望和活力。我们从优美的

语言中走进了朱自清的春日里，你能归纳出本文的中心思想吗？（学生自主思考，随机提问）主题归纳：本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图这五幅图画，描绘了春回大地，万物复苏

，生机勃勃的动人景象，抒发了作者对春天的喜爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。（评价标准：能说出本文主要内容，+1分；能说出本文主要内容，并能将中心点出，+2分）三、提炼•反馈1.阅读刘成

章的《三角梅》，思考问题那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认

真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。第二年，那棵三角梅

仍然毫无变化。第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花

木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全

家的意见都一致了，欲除之而后快。然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。

我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展

现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好

长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色

的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！1．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合

文章内容进行梳理。（3分）生长阶段第一年第二年第三年第四年生长状态（1）（2）（3）由毫无生机到开始抽枝，生长，开花(1)(2)(3)2.请从修辞角度，赏析文章第8自然段中画线的句子。（3分）风儿一吹，每朵

花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。【答案】1.(1）趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。（2）仍然毫无变化。（3）叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，—副要死不活的样子。2.运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时

鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情。【课后作业】学会用比喻修辞赏析句子会自主归纳文章语言特色预习《济南的冬天》