【文档说明】七年级语文部编版初一下册《口技》教案（公开课）.doc，共(4)页，49.500 KB，由baby熊上传

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1教学内容口技共3课时教学目标1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力.2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.3、学习准确地运用表示时间的词语.教学重点1、背诵课文，掌握表时间的词语；2、理解课文描写层次的

有条不紊；3、理解侧面描写与烘托手法的作用教学难点理解课文描写层次的有条不紊教学准备教学课件教学设计：第一课时课前预习一、读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意划出不会读、读不准的字，并利用工具书解决字音。少顷（）犬吠（

）呓语（）夫叱大儿声（）夫齁声起（）意少舒（）中间（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）二、试一试，借助课文注释，解释重要字词。三、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。四、比一比：找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。一（）人一（）

桌一（）椅一（）扇一（）抚尺两（）儿百千（）人百千（）犬百（）手百（）舌百（）口课堂展示大显身手第一课时一、导入二、检查预习二次备课课前预习题要具体21、自由朗读（画出不会读的句子）2、同桌相互读听（纠正读错的句子）3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。4、疑难词语探究：以小组

为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。5、其他小组解答展示自己，教师适当提示、指导。6、教师提语：字、词、句。7、齐读课文。三、整体感知解全文大意及结构。全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。全文可分三

个部分：第一部分：第二部分：第三部分：四、布置作业结合练习四掌握表时间的词语，进一步熟读课文，力求能背下来。1表示突然发生：2表示同时发生：3表示相继发生：4表示在特定的时间内发生：第二课时课前预习1、本文选自《》，这本书是朝的编选的一部

笔记小说集。本文的作者是朝的。2、巩固课文中的重要词语。妇抚儿乳（）有百指（）儿含乳啼（）不能指其一端（）宾客意少舒：）（）中间力拉崩倒之声：（）虽人有百手：（）不能名其一处：（）奋袖出臂：（）两股战战：（）几欲先走：（）3、掌握活用的词活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在一定

的语言结构中，可灵活用为另一类的词，随着词性功能的临时转化，它们的意义也就相应地发生某种变化。“妇抚儿乳”中的“乳”是（），作（）讲。“善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。“会宾客大宴”中的

“宴”是（）（原为名词），作（）讲。4、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。小组合作译读练习学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删以提问形式在班内交流，把还没有解决的写在黑板上。3会：古义：今义：施：古义：今义厅事：古义：今义奋：古义：今义闻：古义：

今义但：古义：今义虽：古义：今义走：古义：今义5、解释下列多义词。众宾团坐（）手有百指（）满坐寂然（）不能指其一端（）第三课时一、导入二、检查预习三、品读课文1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。2、思考：（一）①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”

，这些数字的运用有何作用？②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？3.学生熟读，背诵第一部分。（二）文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，

听读这一部分：1、找出口技人表演了哪三个场景？(1)第一个场景：(2)第二场景：(3)第三场景：2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？①第一个场景的声音②第二个场景②第三个场景情形急转，④从三个场面总体来看，声音变化的情形是：⑤这三个文段中，除了描写口技艺人的表

演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。a、三个文段都描写了听众的情绪变化，请找出来，这样写有什么作用？第2段中听众的反应是：第3段中听众的反应是：第4段写听众的反应是：b、比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同

并加以品味。4、温馨小结（三）朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。1、思考：这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？道具的简单与口技表演者高超的技艺形成对比。42、文中前后

两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?合作释疑：1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？课文是怎样将正面描写与侧面描写相结

合的？2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？3、全文是如何以“善”字统领全文的？揣摩语言，领会主旨（1）课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？（2）课

文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？（3）文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？（4）课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？总结全文拓展延伸。（文言文阅读练习）客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人更为曲突，远徙其薪；不者

，且有火急。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行o，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终无大患。今论功而请客，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为

上客邪！”主人乃寤而请之。【注释】突：古代仕旁突起的出烟火口，相当于现在的烟囱。②上行（háng）：上列，指上座。③乡：同“向”，从前。④寤：同‘悟”。1、解释下列加点的词语。①傍有积薪：②客谓主人更为曲突：③俄而家果失火：④不者，且

有火患：2、下列句子的意思不合原意的一项是：（）A、幸而得息：很侥幸把火熄灭了。B、余各以功次坐：我们各人论功劳摆座位。。C、乡使所客之言：从前假使听了那个客人的话。D、焦头烂额为上客邪？那些头部烧焦、额头灼伤的人反而

成了上客吗？板书设计：正面表演场面（由远及近由小到大由外而内由少到多）侧面写听众神态（衬托赞美）教学反思：本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，赞扬了品质表演者的精湛技艺，表现了我国民间艺人的

智慧和才能。呼应强调由学生合作完成