【文档说明】南京七年级语文部编版初一上册《济南的冬天》导学案（公开课）.doc，共(9)页，123.500 KB，由baby熊上传

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七年级（上）《济南的冬天》导学案班级姓名座号第学习小组【学海泛舟风向标】会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。【积累运用芳草地】（一）作家作品简介（二）字词积累1．给下列加点字注音。济南（jǐ）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（

zhù）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）2．解释下列词语响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。【课文知识大比拼】第一课时1．济南冬天的独具一格的风貌是什么？济南

冬天的“温晴”。2．课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？[来源:Zxxk.Com]写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比

的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。3．文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分

析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，

寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。4．阅读课文第4、5语段，完成下列题目。（1）．第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（D）A．朦胧B．淡雅C．古朴D．灵秀（2）．济南冬天水的特征是（多项选择）（A

BCD）A．暖B．绿C．清D．亮（3）．这两段文字表现了济南的冬天（C）A．充满了绿意的特点B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点C．温晴的气候特点D．景色优美，是少有的冬季游览胜地（4）．①“这是张小水墨画”②“整个的是块空

灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（D）A．①暗喻②暗喻③明喻④明喻B．①明喻②明喻③暗喻④明喻C．①暗喻②暗喻③暗喻④明喻D．①暗喻②暗喻③借喻④明喻（5）．“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是略

___。（不超过20个字）第二课时1．对比后看看表达效果有何不同（1）组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济

南在冬天也特别暖和。甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“

理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。(2）组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，

情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而乙句则少了那份美感。（3）组：[来源:学#科#网]甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个

影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。2．“济南的冬

天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。3．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？用“卧”字传神地写出

了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。【拓展迁移课堂练习】设定你熟悉的情境，如落日、乡野清晨、海滨夏夜等

，抓住情境特征，展开丰富的联想，写一段话。【课后作业】以“________的冬天”为题写一篇小作文。要求：①填入所在地的地名。②仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。①②理解和运用“

响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。③③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。[来源:Zxxk.Com][来源:学§科§网]④理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟

景物描写中情与景的融合。【积累运用芳草地】（一）作家作品简介老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大

学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使

用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。（二）字词积累1．给下列加点字注音。济．南（）镶．（）水藻．（）贮．蓄（）发髻．（）澄．清（）着．落（）看．护（）2．解释下列词语响晴：设若：秀气：澄清：空灵：【课文知

识大比拼】第一课时1．济南冬天的独具一格的风貌是什么？2．课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？3．文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形

式进行概括。4．阅读课文第4、5语段，完成下列题目。（1）．第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（）A．朦胧B．淡雅C．古朴D．灵秀（2）．济南冬天水的特征是（多项选择）（）A．暖B．绿C．清D．亮（

3）．这两段文字表现了济南的冬天（）A．充满了绿意的特点B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点C．温晴的气候特点D．景色优美，是少有的冬季游览胜地（4）．①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山

”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（）A．①暗喻②暗喻③明喻④明喻B．①明喻②明喻③暗喻④明喻C．①暗喻②暗喻③暗喻④明喻D．①暗喻②暗喻③借喻④明喻（5）．“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是______________________________________

_________________________________________________。（不超过20个字）第二课时1．对比后看看表达效果有何不同（1）组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心

吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。(2）组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露

出点粉色。（3）组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。2．“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可

以吗？为什么？3．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？【拓展迁移课堂练习】设定你熟悉的情境，如落日、乡野清晨、海滨夏夜等，抓住情境特征，展开丰富的联想，写一段话。【课后作业】以“________的冬天”为题写一篇小作文。要求：①填

入所在地的地名。②仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。七年级（上）《济南的冬天》学案答案班级姓名座号第学习小组【学海泛舟风向标】【积累运用芳草地】（一）作家作品简介（二）字词积累1．给下列加点字注

音。济南（jǐ）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）2．解释下列词语响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。【课文知识大比拼】第一课时1．

济南冬天的独具一格的风貌是什么？济南冬天的“温晴”。2．课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判对比的资格。通过和北平

冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。3．文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取

景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪

霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。4．阅读课文第4、5语段，完成下列题目。（1）．第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（D）A．朦胧B．淡雅C．古朴D．灵秀（2）．济南冬天水的特征是（多项选择）（ABCD）A．暖

B．绿C．清D．亮（3）．这两段文字表现了济南的冬天（C）A．充满了绿意的特点B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点C．温晴的气候特点D．景色优美，是少有的冬季游览胜地（4）．①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小

灰色树影”所运用的修辞手法是（D）A．①暗喻②暗喻③明喻④明喻B．①明喻②明喻③暗喻④明喻C．①暗喻②暗喻③暗喻④明喻D．①暗喻②暗喻③借喻④明喻（5）．“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是略___。（不超过20个字）第二课时1．对比后看看表达效果有何不同（1）组：

甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，

写出山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，而况山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直

白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。(2）组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少

女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而乙句则少了那份美感。（3）组：甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里

照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。2．“

济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。3．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什

么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。【拓展迁移课堂练习】设定你熟悉的情境，如落日、乡野清晨、海滨夏夜等

，抓住情境特征，展开丰富的联想，写一段话。【课后作业】以“________的冬天”为题写一篇小作文。要求：①填入所在地的地名。②仔细观察，充分展开联想与想像，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。