【文档说明】南京七年级语文部编版初一上册《济南的冬天》学习案（公开课）.doc，共(2)页，38.500 KB，由baby熊上传

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师生学习案班级姓名组别年级：七学科：语文分课时：1—2总课时：2课题：济南的冬天课型：新授主备人：审核人：学习目标：1、了解济南冬天的景物特点，学会写景的顺序。2、熟读课文体会作者对济南的情感。3、品味语言，赏析句子所用的修辞手法及重点字词。学习

重难点：目标1、2学习过程：一、明确目标二、自学第一课时1.作者老舍（1899—1966），原名，字舍予，满族，北京市人。现代著名作家，被誉为“”。主要作品小说、，话剧、，其中被誉为。2.背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居

异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

3.给下列词语注音济南()伦敦()镶嵌()贮蓄()暖和()发髻()澄清()着落()看护()响晴()4.概括段落。第一部分(1)第一层(2-5)第二层(6)第三部分(7)5.课文探究(1)为什么说济南是个宝地？(2)济南是个有山

有水的地方，文中写了哪三幅山景？(3)文章表达了作者怎样的情感？(4)文章标题能否换成“冬天的济南”?提示：交流以上问题三、品味语言温馨提示：书写认真、美观、大方、页面整洁。修辞的作用（比喻、拟人、反问、设问、排比、反复、对比、引用）比喻：运用比喻，将-------比作------，生动形象

地写出（表现）了-------（对象）的------特点。拟人：运用拟人，将---当作人来写，赋予物以人的特点，生动形象地写出第二部分1、从品字、修辞角度赏析下列句子。（1）、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿

白花，好像日本看护妇。（2）、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（3）、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。四、片段欣赏设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛

想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南

的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1.选文

的第一句在结构上的作用是什么？2.解释“慈善”在文中的意思。3.文段中画线加粗的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。4.作者为什么说济南是个理想的境界？5.选文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？6.“小摇篮”比喻_____，作用是__，“小

”照应了前面_____一词。五、展示六、疑惑七、巩固（表现）了-----（对象）的-----特点，渲染了-----气氛（衬托了-----感情）排比：运用排比，有力地刻画了-------（对象）的------特点，增强了气势和抒情色彩。反复：运用反复，增强了气势，强调了对象的------特点

(记叙文、说明文)，作者观点，感情(议论文、记叙文)，加强节奏感。反问，设问：强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考。对比：将----与----进行对比，强调了----突出了------。