【文档说明】初一部编版七年级语文上册《济南的冬天》教案（定稿公开课）.doc，共(8)页，65.000 KB，由baby熊上传

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《济南的冬天》教学设计课题济南的冬天第一课时主备人审核人使用人七年组目标学习目标1、初读课文，正确读写“镶嵌贮蓄澄清”等字词，积累文学常识。2、正确、流利地朗读课文，整体把握济南冬天的景色特征。教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图教学过程一、导入新课

二、展示目标三、讲同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试用一个描绘的词来形容。（白雪皑皑冰天雪地寒风凛凛）大家心目中的雪、是寒冷刺骨的，但是大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却有一番风味，到底何等滋味，我们带着美好愉快的心情一起走进老

舍先生的《济南的冬天》。出示学习目标：活动一：作者简介活动二：初读课文，学习生字1.听音频朗读，标注字音。2.学习字词提问导入学生思考回答齐读目标，谈话导入能激发学生兴趣。明确学习任务授新课当堂检测作业（1）指导学生小组互助学习，认读生字词。（2）大屏幕出示重点字词，指名读。发髻．贮．蓄狭窄

．着．落镶．嵌着．急澄．清地毯．（3）明确易读错、易写错的字。活动三：再读课文，整体感知找概括济南冬天的景物总体特征。（用文中的一个词概括）发放检测单朗读课文，力求准确、流利。在课下注释勾画重点内容。课文中标出不会读

的字。小组互相读，互相纠正。出示字词，指名读词语，练“镶”字的写法。倾听，跟读，练习。读文，概括。独立完成检测扫除字词障碍，为后面的学习做铺垫。准确读写字词检测单一、填空《济南的冬天》的作者是（），原名（），被尊称为人民艺术家。小说代表作有（《》《》）。为下一课品析做铺垫板书设计2、济南的冬

天老舍济南冬天——温晴贮蓄镶着．落教学反思二、加点字注音或看拼音写汉字。着．落（）发髻．（）暖和．（）贮．蓄（）xiāng()嵌课题《济南的冬天》第二课时主备人乌兰图雅审核人使用人目标1.把握济南冬天的景物特点。2.流利有感情地

朗读课文，准确把握重音停连。教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图一导入目标展示新课讲授回顾济南冬天的总体特征，导入新课出示目标。1.教师带领学生，把握景物特征大屏幕展示问题：作者通过哪些景物呈现温晴的特点

？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。2.教师范读，引导学生标注重音和停连，并朗读。大屏幕展示学习任务：根据你的理解，标出课文第三段的重音和停连，并尝试朗读这一段。答齐读目标读文段，进行交流展示，体会景物之美。听老师范读，学习

标注重音和停连，尝试朗读。回顾旧知明确学习目标小组合作互读互评当堂检测2.引导学生选择喜欢的段落有感情地朗读，注意把握重音和停连。教师示范指导。检测《济南的冬天》一文运用比喻、拟人等修辞手法，通过描绘

（）（）等景物的描写呈现出具有（）特点的济南的冬天。小组合作，选择喜欢的段落朗读，读出景物之美。完成检测单有感情地朗读检查学生学习情况板书设计济南的冬天老舍山——可爱淡雅济南的冬天喜爱之情水——暖绿清检测单填空《济南的冬天》一文运用比喻、拟人等修辞手法，通过描绘（）（）等景物的描写呈现出具

有（）特点的济南的冬天。教学反思课题《济南的冬天》第三课时主备人乌兰图雅审核人使用人目标1.品味优美语言，体会拟人手法的表达效果。2.借鉴课文写法，抓住特点，就家乡冬天的风景写一个片段。教学学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图过程导入目标展示新课讲授朗读优美片段，导入新课。出示目标。活动一

：品读句子，体会表达效果。1、出示两组例句，引导学生比较每组句子表达效果有何不同。大屏幕展示：对比下列两组句子说说哪种写法表现效果好？为什么？①A.这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。B．这一圈小山的环绕下济南就会很暖和。②A.微黄的阳光斜射在山腰上薄雪像害了

羞微微露出点粉色。B.微黄的阳光斜射在山腰上，薄雪被映出粉色。2.引导学生找出文章中其他的拟人句，体会表达效果。大屏幕出示：文章中还有哪些语句使用了拟人的手法，请从文中选取一句辨析其表达的效果。朗读。齐读目标品读句子，体味表达效果，在老师指导下做批注。学生品析拟人手法的表达效果。回顾旧知

明确学习目标自主学习，组内交流，领会拟人手法的表达效果。品析拟人手法的表达效果拓展延伸借鉴文本，进行小练笔1.布置写作任务：借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。2.即评即改。完成小练笔，互评互改从课文中学习写作的方法。板书设计济南的冬天老舍拟

人——生动形象教学反思