【文档说明】初一部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》教案（校公开课）.doc，共(3)页，32.000 KB，由baby熊上传

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古代诗歌四首班级：七（）主备人：王海春课时数：3课型：新授复备人：日期：0828教学目标:1.反复诵读，感受诗歌的音韵美。2.学习欣赏诗歌的方法，体会诗人情感。教学重点:1．学习欣赏诗歌的方法。2．感知诗词内容、体会诗情。教学难点：通过感知诗歌内容、领会诗情。第一课时教

学目标:鉴赏《观沧海》教学过程：一、导入新课，出示目标学生介绍作者，教师补充曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。著有《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。二、朗读诗歌，自主学习1.疏通文本，反复诵读。

领学生朗读这首诗，从语音、语调、语速等提示。2．读准字音，读出音韵，读懂内容。三、再读诗歌，整理感知1.这首诗写了几层意思？2.全诗是以哪个字展开来写的？3.诗中哪几句最能体现作者阔达胸襟？四、品读诗歌，分析内容，体会情感。五、本课小结六、真题演练小组合作，学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》第二课时

教学目标:鉴赏《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、作者介绍：1.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油），他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》。2.解题《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》二、合作探究1

.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？2.作者为何要写杨花与子规？3.本诗主题是什么？三、互动展示1.学生展示诵读成果2.讨论诵读中的疑难，交流感受3.自拟赏析题并提供答案，展示自拟赏析题，适当解答4.教师点拨，强调重点四、当堂练习五、总结归纳1.尝试当堂背诵，点评学

生课堂表现。2.回顾赏析知识要点。第三课时教学目标:赏读《次北固山下》《天净沙秋思》一、作者介绍：王湾（６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录

》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。代表作：杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”二、合作探究1.《次北固山下》这首诗

描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平”？3.《天净沙秋思》首句运用了什么样的表现手法？三、互动展示1.学生展示诵读成果2.讨论诵读中的疑难，交流

感受3.自拟赏析题并提供答案，展示自拟赏析题，适当解答4.教师点拨，强调重点四、当堂练习五、总结归纳1.尝试当堂背诵，点评学生课堂表现。2.回顾赏析知识要点。教学后记