【文档说明】部编版七年级初一语文上册《雨的四季》第2课时教案（校级教研公开课）.docx，共(3)页，29.976 KB，由baby熊上传

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课题雨的四季课型自读课时2备课时间主备人教学目的1.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。2.理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。教学重点1、品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。教学

难点2.理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。教学方法自读法：将学生自读雨教师点拨相结合，体会作者的思想感情。诵读法：注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对课文的理解。探究法：调动学生的积极性，引导学生展开联想与想象对课文进行分析、探究。教

学准备制作ppt课件教学过程设计备注一、导入检查复习上节课的内容。二、自学指导——语言赏析小组讨论三分钟，结合文章中的具体语段,以鉴赏的眼光，从以下几个角度中选择一个来点评作者的表达。我认为最妙的词语我认为最巧的修辞我认为最精彩的侧面烘托

我认为描写角度最丰富的段落【交流点拨】(1)“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美，表达出了作者对春雨的喜爱之情。(2)“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的修辞手

法，把小草比作复苏的蚯蚓，生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。(3)“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”一句运用了排比的修辞手法，强烈地表达了作者对雨的热爱。(4)“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂

也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化，使之整体富有人的形态；“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子，简

直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。三、自学指导——写法探究作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？【交流点拨】(1)调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种

春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。(2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘

了四季雨的不同妙趣。(3)按照顺序分层次。作者采用总分总的结构，主体部分按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。(4)正侧描写相融和。如作者从侧面描写春雨，写了万物经雨洗淋后的情态。（5）融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都

融入了作者的浓情厚意。(四)真情诵读我们吟诵着这优美的如诗般语言，欣赏着这曼妙的雨的画面，感受作者的浓情厚意。（五）课堂小结有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然

、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！四、延伸拓展请仿照本文的结构、语言等，写一写“__的四季”（如草、花、风等）。（200字

左右）练习设计1、请仿照本文的结构、语言等，写一写“__的四季”（如草、花、风等），200字左右。2、推荐阅读刘湛秋的诗歌。板书设计雨的四季(1)调动感官显色彩(2)巧用修辞绘神韵(3)按照顺序分层次(4)正侧描写相融和（5）融情入景巧抒情教学反

思