【文档说明】部编版七年级初一语文上册《荷叶母亲》导学案及答案（校级教研公开课）.docx，共(3)页，24.920 KB，由baby熊上传

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七年级语文《荷叶母亲》学案七（）班学号：姓名：课题《散文诗二首》书写评价：学习目标：1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文2、过程和方法

：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。3、感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。知识链接：了解散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内

容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。作者介绍：冰心，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代

表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称，在她的《繁星》《春水》等许多作品都表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。学习过程基础积累：1、冰心原名，代表作有：，、。冰心以宣扬“”著称表现了对“、、”的歌颂。2、（1）给下列字注音并蒂（）瑞（）菡

萏（）徘徊（）攲斜（）荫蔽（）（2）解释下列词语菡萏：攲斜：并蒂：.徘徊：亭亭：课文探究：3、点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？4、作者心情的变化过程是怎样的？5、品读课文，理清层次送莲（1）——忆莲（）——看莲（）——悟莲（），质

疑问难：6、研读赏析层次之美（完成表格）分类一看红莲二看红莲三看红莲环境描写红莲情态心境7、全文的文眼是8、心中的雨点指的是什么？9、这篇散文抒写和歌颂的对象是。作者是借助具体形象来歌颂的。10、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是的写法。11

、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”12、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？在文章的结构上有什么作用？阅读推荐：冰心作品：《寄小读者》《繁星》《春水》自我练笔：用比

喻的修辞仿写作文片段或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。答案：1、谢婉莹《寄小读者》《繁星》《春水》“爱的哲学”“母爱、童真、自然”2、（1）并蒂（dì）瑞（ruì）菡萏（hàn（dàn）徘徊（páihuái）攲斜（qī）荫蔽（bì）（2）菡萏：荷花攲斜：倾斜，歪斜。并蒂：.指两朵(

及以上)花并排地长在同一个茎上。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。亭亭：高洁美好的样子3、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？抒情议

论4、烦闷----不适意------不宁的心绪散尽了5、送莲（1）——忆莲（2、3）——看莲（4—7）——悟莲（8、9），三、合作探究：1、分类一看红莲二看红莲三看红莲环境描写繁杂的雨浓阴的天雷声作了雨越下越大雨势并不减退红莲情态开满亭亭左右攲斜在大荷叶的覆盖下不动摇心境烦闷仍不适

意不宁的心绪散尽感动7、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？8、暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难9、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。作者是借助荷叶具体形象来歌颂的。10、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是寄情于

物、借物喻人、借景抒情的写法。11.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独是快乐，在失望时得到希望，在冷落中得到幸福。12、点明主旨，深化中心。曲终见主旨，总结留一笔想象无穷，把母爱推向高潮。