【文档说明】部编版七年级初一语文上册《天上的街市》课件（区级公开课定稿）.pptx，共(24)页，1.415 MB，由baby熊上传

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中物理部编版语文七年级上册天上的街市郭沫若学习目标1.朗读诗歌，学习欣赏现代诗歌的方法，并了解现代诗的写法和风格。2.理解并学习诗歌中运用的想象和联想的手法。3.体会诗人在诗中所表达的思想感情。1新课导入同学们，你们知

道牛郎织女的故事吗？(概述故事)深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在192

1年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。2预习与交流1.请给下面加点的字注音，并解释词语。缥缈(piāomiǎo)：形容隐隐约约，若有若无。定然：必定这样。珍奇：贵重稀奇。闲游

：悠闲散步。陈列：把东西摆出来供人观看。2预习与交流2.作者简介郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。2预习与交流3.背景资料《

天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦

闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。2预习与交流听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度

不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。2预习与交流远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。2预习与交流我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。2预习与交流你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/

宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。2预习与交流我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信,/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。联想和想象联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一

定的联系，才能由此及彼，联想开去。--是在已有的心理材料基础上创造出新形象。注意：创作手段欣赏方法阅读中写作中联想与想象的区别联想：甲事物想到乙事物存在存在接近、相似、对比、种属、因果、部分与整体关系想像：甲事物

创造出乙事物存在不存在来源于客观现实3合作与探究1.诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。【交流点拨】一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。整体感知3合作与探究2.诗人为什么想象这样一个“天上

的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？【交流点拨】牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人

间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。(书后练习二：牛郎织女的生活是幸福的、安定的，没有悲剧色彩。寄托了诗人对美好生活的理想）3合作与探究3.作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？【交流点拨】

景美、街美、物美、生活美。景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。深层探究3合作与探究4.作者为什么能写出这么美的“天上的街市

”？【交流】运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。3合作与探究5.这首

诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在”这一句式说话。【交流点拨】(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。3合作与探究(2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”，又如用“朵”作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星像花儿一样美，与牛郎织女

的美好生活相映成趣。(3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。3合作与探究(4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们

面对黑暗如铁的现实不妥协，不绝望，并为那样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信那样的美好生活一定会到来。(5)这首诗的语言好在运用比喻的修辞手法，形象生动。如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。3合作与探究激情背诵:第一节，诵出一种惊喜；第二节，诵出一种赞

美；第三节，诵出一种欢乐；第四节，诵出一种甜美。4拓展延伸6.深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？【交流】示例：叶儿如彩蝶般在空中翻飞着，自由、洒脱；又如身怀绝技的芭蕾舞者，

轻盈地旋转，寻找属于自己的生活新鲜感，最后坦然地落入大地母亲的怀抱，满载着幸福、满足。在如血残阳的照耀下，老树，还有落叶，都形成了一道凄美的风景。1新课导入7.运用联想和想象，选择一个天体（如星星，月亮），写一首小诗。《古诗十九首·迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女纤

纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。