【文档说明】部编版七年级初一语文上册《思路要清晰》教案（校级公开课）.doc，共(6)页，123.000 KB，由baby熊上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《思路要清晰》教案【课时目标】1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。2.明确使写作思路清晰的方法。【教学过程】一、例文导入，激发思考师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。课件出示：我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为胡

哥。初见他时，看他大约二十多岁，一脸稚气，脸上还有许多青春的印记，心想是一个好对付的嫩头小伙。谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被

他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。胡哥胡哥，可真不简单啊！（生自由发言）师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来

，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。【设计意图】由分析作文片段的写作思路，引导学生理解如何使一篇文章思路清晰，轻松自然地导入本课，激起学生的学习兴趣。二、经典引路，探究方法学生活动：出示叶圣陶学生的话

，结合书本知识明确什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”。课件出示：“思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”——叶圣陶（齐读课文83页第一段话）思路是个比喻的说法，

把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏2踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”(叶圣陶）“思路的开展〞，具体要求就是条理清楚，层次分明。1.分析文章思路师：我们学的课文，大都有清晰

的思路，例如《再塑生命的人》就是以时间为顺序展开思路的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的。（生填写教材P83表格，师指名回答）预设课件出示：“我”与莎莉文小姐第一次见面第二天早晨

：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生师：这篇文章以时间为顺序，逐步展现了莎莉文

老师教育“我”的过程，由教“我”简单的单词到复杂的词语，由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物，从而来唤醒“我”的灵魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，结构完整。2.对比分析思路异同思考《植树的牧羊

人》《走一步，再走一步》两篇文章是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。学生活动：（1）小组讨论两篇课文思路清晰的原因，并比较异同。（2）小组代表发言。预设两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心，但《植树的牧羊人》是用时间顺序串起几件事（三次见到牧羊人的经历），来赞美牧羊人的精神；《走一步

，再走一步》是以时间为序，结合地点的转换交代一件事情的起因、发展、结果（“我”冒险、遇险、脱险的经历）以及从中获得的道理。由此可见，写几件事时，要用一条主线贯穿全文、表达主题，让文章思路清晰。当只写一件事时，要以事情的发展为顺序，把前因

后果交代清楚。【设计意图】本环节用经典引路，通过分析比较，归纳出使文章思路清晰的方法，这3既是对阅读方法的总结，也为下面的写作实践做好铺垫。三、掌握理论，明确步骤1.掌握理论师：我们回顾已学过的课文，知道了一些使文章思路清晰的方法。现在再让我们来看看一些名家在具体的写作实践中是如

何做的。学生活动：（1）阅读教材P85补白部分朱光潜写的有关写作的一段话。（2）小组讨论，归纳总结朱光潜提出的具体做法。（3）小组代表发言。预设朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料并写在纸上，再围绕中心选择能表达

中心的材料留下来，最后从这些材料中理出一条线索或顺序，写出纲要。2.明确步骤师：在写作实践中按朱光潜说的去具体实施，我们要从以下几个步骤入手。课件出示：整体构思，明确中心；确定顺序，定好详略；形成框架，列好提纲。（1）整体构思，明确中心。师：看到作文题目，你可能会有很多想法，

会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢?A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习

上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（生自由发言，阐述选择某几项材料的理由）预设这些材料中能表达“他

是一个热爱学习的学生”这个中心的有A、B、G，所以4应该选择这三个材料。C是写他做体育锻炼，D写的是他乐于助人，E表现他热衷于公益，F写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。（2）确定顺序，定好详略。师

：我们确定好写作的中心后，可以根据文体和写作内容，来确定写作顺序。大家思考一下，常见的写作顺序有哪些呢？学生活动：预设①时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。②a.以写人记事、表情达意为主的记叙文可以选择时间顺序，按事情的起因、经过、结果为序，对事情的来龙

去脉进行具体描述，以表现人物的精神世界或表现某种主题。如果有多件事，按事情发展的先后顺序来写，也可采用倒叙、插叙等顺序来写。如《植树的牧羊人》一文就是按照时间顺序来写的。b.按事物的空间结构顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部加

以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。如《从百草园到三味书屋》中介绍百草园的各种景物时，用“不必说„„也不必说„„单是„„”的句式，就是按照空间顺序来写景物。c.按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序

的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般是按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如《纪念白求恩》一文依次赞扬了白求恩的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，最后

总述他的毫无自私自利之心的精神，是由分到总的逻辑顺序。（3）形成框架，列好提纲。经过前面的两个步骤，我们头脑中大概有了作文的框架，最后我们就要用提纲的形式把它呈现出来，这样有助于思路的清晰和完善。【设计意图】通过阅读教材的补白部分，让学生分析、归

纳使文章思路清晰的步骤，为写作实践打下基础。再逐步引导学生分析每一步的具体做法，培养学生在写作之前进行思维训练的习惯。并且在此过程中，引导学生梳理已学的课文，整理归纳各种文体所采用的写作顺序，培养学生整理归纳

的能力。【板书设计】写作思路要清晰5整体构思，明确中心；确定顺序，定好详略；形成框架，列好提纲。现在我们知道了如何使思路清晰的步骤，明白写作前可以先列个提纲。那么我们该如何列提纲呢？列哪些内容呢？其实在提纲中，我们只需要写内容的要点、文

章的大致安排，确定文章的写作顺序、详略安排等就可以了。1.提纲的含义列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层等。2.学会列提纲以教材P84写

作实践一为例，分析如何列提纲。课件出示：提纲示例题目：《“周大帅”二三事》主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。主要事件：（1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车的车费化解我的窘境。（率真）（2）为班级中受到他人嘲

笑或被欺负的人打抱不平。（率直）（3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气）写作顺序：以地点转换为顺序。内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他的率直；再写放学后坐公交

车，他帮我付坐公交车的车费化解我的尴尬境况，体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队球门时的帅气，体现他为校争光、奋力拼搏的精神。师：从示例中，我们可以看到，列提纲要写出这几点内容，包括题目、主题、主要事件（或主要情节）、写作

顺序，最后可以写一个作文的内容概述。这样，一篇文章的大体思路就可以确定了。6师小结：列提纲有助于快速理清文章的写作思路，在写作过程中，使我们能围绕中心，条理清楚、详略得当地进行表达，有利于提高写作效率。结束语：同学们，通过这节课的学习，我们明白了

使文章思路清晰的方法，学习了怎么列提纲。希望同学们在平时的写作中，经常使用这些方法，训练自己的写作思维，养成写作前勤于思考、勤于列提纲的习惯，这样我们写出来的文章的思路一定是清晰的！三、布置作业阅读教材P84、85“写作实践”部分，从三个题目中任选一个，

根据课堂上列的提纲，写一篇不少于500字的作文。