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部编版七年级初一语文上册《杞人忧天》公开课导学案(定稿)

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以下为本文档部分文字说明:

七上语文课堂教案编号杞人忧天【教学目标】1、顺畅朗读,借助注释疏通文意,积累常见的文言实词。2、在理解文意的基础上,概括总结寓意。3、理解杞人忧天的含义,并进行现代审视。【教学重点】1、顺畅朗读,借助注释疏通文意,积累常见的文言

实词。2、在理解文意的基础上,概括总结寓意。【教学难点】1、顺畅朗读,准确翻译,概括总结寓意。2、理解杞人忧天的含义,并进行现代审视。【自主先学】1、朗读课文,读准字音。2、查阅作者相关资料。3、复述课文故事。【学习过程】一、温故•习新导入新课:活动一:预习检测活动1.作者介绍活动2.朗读课文

1、提出自读要求:读准字音,读准节奏,鼓励学生查字典认识生字、生词。2、正音杞()人忧天日月星宿()中()伤充塞()躇()步跐()蹈舍()然3、激发学生齐读。杞人忧天杞国有人忧/天地崩坠,身/亡所寄,废/寝食者;又有/忧彼之所忧者,因/往/晓之,曰:“天,积气/耳,亡处/亡气。若/屈伸呼吸,终日/

在天中行止,奈何/忧崩坠乎?”其人/曰:“天/果/积气,日月星宿,不当坠/耶?”晓之者/曰:“日月星宿,亦/积气中之/有光耀者;只使坠,亦/不能/有所中伤。”其人/曰:“奈/地坏何?”晓者/曰:“地积块/耳,充塞/四虚,亡处/亡块.若/躇步跐蹈,终日/在地上行止,奈何/忧

其坏?”其人/舍然大喜,晓之者/亦/舍然大喜。4、引导学生揣摩人物语气,再读课文。活动3.借助注释,梳理文意活动4.用自己喜欢的方式复述故事(可以用课堂剧或者讲故事的方式复述)。二、研讨•拓展活动二:合作探究活动1.品读课文1、杞人忧天地崩坠忧到什么程度?2、

“晓之者”是怎样解“忧”的?3、你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释?4、两个人都“舍然大喜”,各自的原因是什么?活动2.揭示寓意1、文章的主旨是是什么?2、从这个故事里引申出的成语“杞人忧天”是什么意思?3、如果从积极方面来看“杞人忧天”,你会作

什么样的评价?活动3.品对话,悟心理1、本文通过什么来展开情节的,表现人物形象的?活动4.现代审视1、人们常用杞人忧天讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?2、现实环境中的你,面对今天的环境

,杞人的行为对你有什么启发?三、反馈·提炼拓展阅读薛谭学歌原文:薛谭学讴于秦青,末穷青之技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯于效衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反。终身不敢言归。(《列子·汤问》)寓意:。【课后作业】掌握重点字词解释及其寓意。

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