【文档说明】初中部编版八年级上册语文《藤野先生》学案（共2课时；定稿）.docx，共(4)页，28.906 KB，由baby熊上传

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《藤野先生》学案班级________姓名________【自主学习】1.知识链接走进作者鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家，中国现代文学的奠基人之一。

1918年5月,首次用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》《二心集》《而已集》等。背景资料

1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医。在校学习期间，他结识了藤野先生，并与之建立了深厚的友谊。但在这期间，他认识到只有文学才能改变人们的精神。于是1906年他弃医从文。鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第一次国内革命战争进入

高潮时期，也是鲁迅世界观发生巨大变化的前夕。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教，《藤野先生》就是这时写的。文体知识回忆性散文的特点(1)基本特点：时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。(2)文体特点：回忆对象

与叙事者经历的交织。2.给下列加点字注音挟．（）匿．名（）油光可鉴．（）不逊．（）绯．红（）诘．问（）抑扬顿挫．（）解剖．（）畸．形（）教诲．（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）3.解释词语（1）不逊：（2）匿名：（3）油光可鉴：（4）杳无消息：（5）抑扬顿挫：（6）深恶痛

疾：4.找出文章中表示地点转换的句子,并据此划分文章结构。（在文中圈点勾画）5.浏览6-10段，说说“我”初见藤野先生时，他是怎样的形象？6.浏览11-23段，具体写了“我”与藤野先生相处的哪几个典型事例？分别体

现出藤野先生怎样的精神品质？7.本文题为《藤野先生》，但作者用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容是否多余并说明理由？【课后练习】A组基础练习1．下列字的注音全对的一组是（）A．烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B．芦荟（huì）和蔼（

ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C．畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D．匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2．下列句子中有错别字的一项是（）A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。B．有一间的地板便常不

免要咚咚咚地响得震天。C．八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。D．只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。3．下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（）A．华灯初上，沂河湖心岛上的“蒙山沂水”大型水上实景演出令人叹为观止．．．．。B．可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对

小明生活上的照顾越来越具体而微．．．．。C．山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒．．．．，于2012年荣获诺贝尔文学奖。D．近日，游客在埃及神庙刻“到此一游”的事件在网络上引发热议，人们对这种不文明的行为深恶痛疾．．．．4．下面句中加点词语感情色彩没有发生变

化的一项是（）A．再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。B．上野的樱花烂熳．．的时节，望去确也像绯红的轻云。C．问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。”D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在

标致．．极了。8．下列句子没有语病的一项是（）A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。12.

解释加点的词语，并对句子加以赏析（1）东京也无非．．是这样。（无非）（2）上野的樱花烂熳的时节，望去确．也像绯红的轻云，但．花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班„„”（确„„但）13.第⑤段中“他的性格，在我的眼里和心里是

伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”请分析“伟大”的原因。B组能力提升温暖心窝的话语①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调

教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们

班的语文课。③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班

就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕

下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿．．了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系

。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天

，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正xuànlàn得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇

上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿．．的目光中朦胧起来。⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命

里开出永不凋零的花朵。⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任

何人失去信心，所以„„”⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿．．了。1.根据拼音写汉字。xuànlàn（）2.结合全文内容概括对于“我”那次交上去的作文，两位老师的不同做法：（1）王老师（2）林老师3.对文

中三次“濡湿”的情感理解不正确．．．的一项是（）A.第一次“濡湿”体现“我”因王老师调走而伤感。B.第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋不舍。C.第二次“濡湿”体现“我”被孩子们的话语所感动。D.第三次“濡湿”体现“我”得知真相后的震撼感激。4.结合全文

，试分析第⑨段的表达作用。5.本文给我们多方面的启示，下列不恰当．．．的一项是（）A.经历是一笔人生财富。B.严厉的教育也能促人进步。C.善意的谎言有时给人温暖。D.鼓励的话语往往给人力量。C组拓展运用回忆我的语文老师曹文轩①我所有的老师都学养深厚，比如说我的数

学老师，他的板书也特别棒。因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机，如果用相

机把那个画面拍下来，今天装裱起来，挂在家里的墙上，就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。②那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最

高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们

阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜

里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。⑤大概一个星期之后，她

走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了

，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”⑥晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门

，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已

经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”⑦她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容

词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”⑧我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜

晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。⑨我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建

者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。⑩我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！1.文中曹文轩深情回忆了自己的老师，其中写语文老师的有哪几件事？2.精读文中你认为重要的语段，结合相关内容，说说“我的语文老师”是一

个怎样的人？3.联系《藤野先生》与本文内容，回答括号里的问题。（1）我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。（这里为什么强调门是被“踢”开的？）（2）原来我的讲义已经从头到末．．．．，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误

，也都一一．．订正。这样一直．．继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。（把句子中加点的词删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。）