【文档说明】部编版八年级初二语文上册《周亚夫军细柳》第一课时导学案（公开课定稿）.docx，共(4)页，33.262 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-66150.html

以下为本文档部分文字说明：

《周亚夫军细柳》第一课时导学案【学习目标】1.了解《史记》相关知识，积累文言词语，疏通文意，整体感知课文内容。2.学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征的写法。3.学习周亚夫忠于

职守的精神。【学习重难点】1.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。（难点）2.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。（重点）【教学过程】温故·习新（一）自主先学1、小组课前搜集到的有关司马迁和

《史记》、周亚夫和汉文帝的资料。周亚夫（？—前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯，历仕汉文帝、汉景帝两朝，以善于治军领兵，刚正不阿著称。军事才华卓越，在吴楚七国之乱中，他统帅汉军，一个多月便平定了叛军，拯救了汉室江山。文帝，即刘恒

（前202—前157），西汉第五位皇帝。他励精图治，兴修水利，施行“与民休息”的政策，发展经济，巩固中央集权，开启了“文景之治”。司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。早年游遍南北，考察风俗，采集传说。汉武帝元封三年（前108）继父职，任太史令。后因替李陵辩解，得

罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。《史记》，原名《太史公书》，全书共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。它是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武

帝共三千余年的史事。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。2、读准字音棘（）彀（）弩（）辔（）胄（）嗟（）曩（）诏（）揖（）车骑（）将以下骑送迎（）3、读准停顿（1）乃以中正刘礼为将军（2）上自劳军（3）已而之细柳军（4）军中闻将军令，不闻天子之诏（5）于是上乃使使持节诏

将军（6）壁门士吏谓从属车骑曰4、重点字词入边（）已而（）之细柳（）彀弓弩（）持满（）居无何（）驱驰（）按辔（）曩（）研讨·拓展活动一：1.通假字军士吏被甲()天子为动，改容式车()2.古今异义（1）天子先驱至[古义:今义:（2）使人称谢(古义

:今义:（3）天子且至(古义:今义:（4）于是上乃使使持节诏将军(古义:今义:（5）吾欲入劳军(古义:今义:（6）亚夫乃传言开壁门(古义:今义:3.一词多义乃以宗正刘礼为将军（1）以以备胡请以军礼见军霸上（2）军上自劳军至霸上及棘门军（3）使于是上乃使使持节诏将军

使人称谢不闻天子之诏（4）之之已而之细柳军称善者久之（5）诏不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军（6）为以河内守亚夫为将军天子为动4.词类活用锐兵刃()介胄之士不拜()改容式车()活动二：1.朗读指导，让学生初步感受文章大意教师播放课文

录音范读，学生听后自由朗读。2.找出文中写慰问细柳营的内容。试试分角色朗读提示：读文言文要读准字音，读准停顿，读出语气，注意圈点标画难点障碍。这一环节，可由学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气。小组讨论解决处理，教师点评。3

.结合预习成果，分小组合作讨论，理解词语，疏通文意借助课文注释和工具书，自主疏通文意。出现疑难，小组内讨论解决，无法解决的问题提出来，其他小组帮助解决。四、再读课文，情节梳理活动三：1.自由朗读课文，简要概括每段内容2.用简练的语言分别概括汉文帝在霸上、棘门营和

细柳营劳军的经过。汉文帝分别给予了什么样的评价？（可用原文语句回答）反馈·提炼五、当堂反馈《学习与评价》P124基础知识学后反思：背景链接汉文帝即位之后，与匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战

争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝交了。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文

讲的就是这次劳军的事情。