【文档说明】部编版八年级初二语文上册《饮酒》导学案（定稿；公开课）.docx，共(2)页，16.456 KB，由baby熊上传

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《饮酒》导学案【学习目标】1.熟读成诵，习得语感；2.培养学生的想象力；3.感受、品味诗歌的意境；4.理解诗句寓意，思考现代人生。【学习重点】感受、品味诗歌的意境。【学习难点】理解诗句寓意。【学法指导】朗读、自主、合作、探究【学习过程】一、温故知新1.回

顾背诵陶渊明的《桃花源记》和《归园田居》。2.作者简介：陶渊明：名潜，字元亮。世称靖节先生，自号五柳先生。东晋著名诗人、文学家。田园诗派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。主要作品有：《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。《饮酒》是陶渊明在归隐之后，陆续写成的20

首诗，本文是其中的第五首。这些诗都是他在饮酒之后写成的，表达了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，抒发对世事人生的感慨。二、初读——正字句1．听视频朗诵。2．根据注释理解本诗的意思，并根据自己的理解练习朗诵。3．指名朗读，师生共同评价。4．全班齐读。三、品读—

—赏意境1.这首诗中有哪些明显的意象？诗人运用它们表达了怎样的情感？2.找出诗歌中能体现作者超脱尘世、悠闲自得心情的词句，领会这首诗所表现出的意境。小组内交流展示：3.小结全诗本诗借酒为题，写出了身居“人境”可独享安闲，描绘了农村自然的恬静风光，表达诗人归隐田园后生活悠闲自得的心境。体现出陶诗平

淡自然的诗歌风格。四、悟读——析人物陶渊明是一个什么样的人？他的思想有什么积极意义和消极意义？学生小组内合作讨论后展示五、结束1、看视频朗诵2、集体朗诵《饮酒》六、作业设计：背诵并默写全诗