【文档说明】部编版八年级初二语文上册《梦回繁华》定稿教案（公开课）.docx，共(4)页，28.134 KB，由baby熊上传

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1《梦回繁华》教学设计[课题]部编版八年级语文上册《梦回繁华》。[教材简解]《梦回繁华》是部编版八年级上册第五单元的课文，这个单元全部是说明文，其他三篇文章分别为《中国石拱桥》《苏州园林》和《蝉》，这三篇文章课文题目都直接揭示了文章的说明对象。前两篇分别介绍了中国石拱桥和园林的艺术，意在让学生

了解我国劳动人民的非凡智慧和杰出创造力。《蝉》则是法布尔名著《昆虫记》的节选，旨在激发学生科学探索的兴趣。而《梦回繁华》题目并没有明确揭示说明对象，从而多了几分神秘色彩，文章主要介绍了《清明上河图》，展现

出北宋时期繁华的市井风情，语言典雅而富有韵味，是一篇独具魅力的说明文。[目标预设]1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。3．积累雅词，揣摩本文说明语言的特点，领略这一

国宝级画作的美，培养学生鉴赏，审美能力。[重点、难点]重点：弄清课文每段的内容及所使用的说明方法；积累词语，感受课文典雅而富有韵味的语言。难点：理解作者为什么要在文章的某一部分使用某种说明方法，即说明方法的好处。[设计理念]第一环节：从文章课题切入，让学生找到文

章各段与繁华有关的内容，整体把握文本的同时，适时概况各段内容，从而了解各段关系及题目的出处。第二环节：从说明方法入手，借此了解文章介绍《清明上河图》的哪些特色，以及说明方法的运用技巧。第三环节：聚焦文章第四段，通过圈点勾画积累四字词语，看图说画，将文中的一些雅词串联，再现“繁华

”的同时，感受文章的语言特色，训练学生的语言表达能力。第四环节：通过学生出题考大家的方式，补充本课未涉及到的知识点，而利用反向思维的方式让学生体会到建立说明文知识体系的重要性，最后通过作业的形式将这一点再次强化。[设计思路]2一、直接导入二、找“繁华”三、探“繁华”四、现“繁华”五、拓“繁华”六

．课堂小结七、布置作业[教学过程]一、开门见山，直接导入：师：今天老师要和同学们共读《梦回繁华》，主要是因为这个课题太吸引人，它会是一篇写什么内容的文章呢？我们一起来读一读吧。（多媒体播放李玉刚的《清明上河图》作为

背景音乐）（板书课题、作者）（设计意图：开门见山，直接导入，让学生直接进入本课的学习。）二、找“繁华”：快速浏览全文，从文中找到扣题的语句或内容。预设：1.第一段介绍宋朝城市经济的繁华2.第二段介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华3.第三、四段分别总写和细写

清明上河图反映内容的繁华4.第五段写了这幅画创作技法的繁华。《清明上河图》是由绘画技艺“繁华”的张择端创作的一副展现北宋京城经济“繁华”的画作，同时还寄托了北宋遗民梦回“繁华”的思绪。（设计意图：引导学生聚焦题目中的“繁华”二字，快速准确的把握文本内容，从文中找到扣题的语

句。）三、探“繁华”：细读文章，解答下面两个问题：1.从作者对《清明上河图》介绍中，你了解到这副画有什么特色？（探事物特征）2.文中运用了什么说明方法来表现这个特色？（探说明方法）示例：我了解到《清明上河图》是幅长卷绢本画，从张择端画的《清明上河图》，绢本、设色，纵

25.5厘米，横525厘米这句中读到，这句话运用了3列数字的说明方法，其中的“纵25.5厘米，横525厘米”具体地告诉我们这幅画卷的大小。（设计意图：本环节重在训练学生理解文本的能力，并在发现的基础上引导他们理解各种说明方法如何恰当运用。）四、现“繁华”：品读第四段，勾

画出你喜欢或值得积累的四字词语，关注相关内容。从下列词语中选择一行，用自己的话将这组词语串联，再现京城汴梁的繁华。预设：开卷---疏林薄雾春寒料峭长途跋涉北国早春中段---舳舻相接规模宏敞握篙盘索无暇

一顾后段---房屋林立一应俱全摩肩接踵络绎不绝（设计意图：本环节重点是让学生连词成文，再现文中所介绍的《清明上河图》的具体画面，可以训练学生遣词造句的能力。）五、拓“繁华”：请从说明文阅读的角度给本文设计一两个题目要求：1

.题意简洁明确2.本节课没有问及的（设计意图：让学生自己出题来补全本课未涉及的问题，能实现从理论能力到实际运用的转化过程。）六、课堂小结课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰富的想象，

这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴学习。（在李玉刚的MV《清明上河图》中结束课堂。）七、布置作业：借鉴本文的写法，课后向大家介绍自己欣赏的一幅画。（设计意图：学以致用，可以考查学生对本文写法、说明方

法的理解，也可以训练学生欣赏美、鉴赏美的能力。）4板书设计：梦回繁华毛宁举例子城市经济列数字绘画技艺打比方反映内容作比较画作深意引用摹状貌【教学反思】本着回归课本的原则，我根据课后阅读提示中对文章主要内容和艺术特色的概括介绍，即“本文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级

画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。这幅长卷人物众多，场景复杂，但本文介绍得条理分明、细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵，堪称难能可贵。”又有对具体学习方法的指导和语言特色的说明，即“可以先浏览全文，了

解主要内容，再细读文中的重点段落。细读时要抓住其中的关键语句，梳理各部分的主要内容，看看作者是按怎样的顺序来说明的。阅读时还要注意作者的遣词造句。大量的四字短语不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。”可见，以阅读提示为切入点展开课文学习是一条既便捷又高

效的学习之路，回归课本果真是一宝。其次说说教学的感受，文章梳理的繁琐环节我带着学生慢慢梳理，条理清晰、删繁就简地解决了这个难题。在此环节我不时提醒大家注意文章标题的作用。另外和学生梳理完文章内容后，又带着大家批注各段落的中心语句及词语。最后说说不足之处，本节课我努力体现自读课文的教

学特色，深知自读不等于放任自流，要突出教师的组织和引导作用，学生展示或回答问题出现错误或偏颇时要及时纠正，教学需要进行提升和总结时，要体现出教师的主导地位，这样，学生才能在自主阅读中真正学有所得。但在实践中，针对学生出现的问题和不足，我总是忍不住地想多提醒、多补充，不知不觉教师讲的就多

了，冲淡了学生的主动发言，有些越俎代庖。