【文档说明】部编版初二语文上册八年级《散文两篇》教案（定稿；含2课时）.doc，共(4)页，51.500 KB，由baby熊上传

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XX实验初中课时设计活页纸总课题《散文两篇》总课时2第1课时课题永久的生命课型新授课教学目标1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。教学重点目标2教学难点目标3教学过

程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一.导入新课，了解作者有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？二．词语检查，整体感知快速浏览课文，回答问题：本文是一篇优美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，说说你对

文章思路的看法。第一层（第1节）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈；第二层（第2节）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义；第三层（第3—5节）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。三.活动一：合作探究1.文中作者的感情有变化吗？是怎

样变化的？2.本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？3.本文运用哪种写作手法？有什么作用？四．活动二：语言品析这篇哲理散文篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得认真揣摩。请摘录部分进行品析。进入情境，介绍作者读读字音，记记字义相互补充交流文章思路先独立思考，再小组合作交流，准备展示教师活动内

容、方式学生活动方式备课札记示例：地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。“依然”是依旧，照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是

卑微的，柔弱的，但经历了严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。一个“钻”字有力的表现了生命力的顽强，不屈不挠的精神。五、拓展思维请你谈一谈对生命的本质有怎样的认识？示例：①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经

历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。„„六.课堂总结摘录相关语句，品味议论性散文的语言反复朗读各抒己见，言之成理即可盘点收获XX实验初中课时设计活页纸

总课题《散文两篇》总课时2第2课时课题我为什么而活着课型新授课教学目标1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。3.探寻作者的思想境界，领会课文

的人文内涵。教学重点目标2教学难点目标3教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一.导入新课，了解作者人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着„„二．词语检查，整体感知快速浏览课文，回答问题：1.本文的中心论题是什么？为渴望的爱

情而活，为对知识的追求而活，为对苦难的人类的同情而活。2.文章的结构是怎样设置的？总—分—总。开头总提，中间三段对第一段内容进行具体阐述，最后总结。三.活动一：合作探究1.作者一生有几种追求？分别是什么？2.作者渴望爱情的原因是什么呢？其

结果怎样？3.作者所追求的知识分为几大类?其结果怎样？4.作者同情人类苦难的具体内涵？其结果怎样？四．活动二：语言品析这篇哲理散文篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得认真揣摩。请摘录部分进行品析。进入情境，介绍作者读读字音，记记字义相

互补充交流文章中心论题和结构思路先独立思考，再小组合作交流，准备展示教师活动内容、方式学生活动方式备课札记示例：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。运用比喻手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。而“苦海”“

绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追求过程中遇到的挫折，他只能为自己的渺小感到无奈和绝望。作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。五、拓展思维1.学习了本文，你有何感受？示例：我们每个人都应该有自己的奋斗目标，明确活

着的意义，若整天胸无大志、浑浑噩噩、得过且过，这种生活有何意义？„„2.搜集有关人生观的名人名言。①只为家庭活着，这是自私；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。——奥斯特洛夫斯基②愿你们每天都愉快地过

着生活，不要等到日子过去了，才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。——居里夫人摘录相关语句，品味议论性散文的语言反复朗读谈谈自己的独特感受说一说，读一读，记一记