【文档说明】南京部编版八年级语文上册《背影》第二课时教案（定稿）.doc，共(5)页，68.000 KB，由baby熊上传

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XX学校语文学科集体备课二备稿（模板）课题背影（第二课时）主备人教学对象八年级集体备课时间授课时间集体备课参与人一、内容分析背影》是一篇叙事散文，写的是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书

，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。二、教学目标1.知识与技能：学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼丰富的意蕴2.过程与方法：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写

的特点。3.情感态度价值观：把握文中的父子亲情，学习中华民族的传统美德。三、学情分析对于八年级的学生而言，他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无

睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激发学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。四、教学策略选择与设计朗读法，合作探究法，语言揣摩法。五、教学重点及难点（含确定的依据）教学重点：1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2.体会文章

的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。教学难点：学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。六、教学过程教师活动学生活动设计意图个性化调整阅读前三自然段我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？1.这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调

，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。朗读注音释义：狼藉jí差使chāi簌簌sù纷纷落下的样子。变卖典质（把财产、衣物

）出卖和典当出去。典：当。质：抵押。赋闲失业在家那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行自主交流回顾内容加深父与子之的日子。“祸不单行”具体指什么事？祖母死了，父亲的差使也交卸了。这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。这样，父亲的爱子之情

就更感人了。“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪”，“狼藉”是什么意思？为什么会“满院狼藉的东西”？狼藉：乱七八糟的样子。父亲失业，不得不打点行囊回家，因此院子里一片狼藉。老师评论：“满院狼藉

的东西”七个字，极其简练，表现家庭遭到变故后的凄凉景象，以至“簌簌地流下眼泪”。——大师手笔！“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话该怎样理解？不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流

泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子爱得是多么深切。阅读最后一段朗读注音释义：颓唐tuí触目伤怀看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心。已yǐ，停止，这里是控制的意思。情郁于中感情积聚在心里。琐屑细小而繁多（的事）。惟只箸zhù筷子大去“死”的委婉说法。近几

年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！“颓唐”在这里是什么意思？•原意是精神不振作；这里是衰颓败落。哪一句话表现父亲老境的“颓唐”？近几年

来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”引用父亲的信有什么作用？（为什么不自己叙述？）表现父亲老境之“颓唐”。比自己叙述更真切可信。父

亲的信有文言色彩，这是那个时代的特点，这也让人感到真切可信。课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，

作者不禁泪如泉涌。小组讨论合作探究间的爱的理解我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。七、揣摩语言一些语句

，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的

背影。2.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。2、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子

。这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。这样，父亲的爱子之情就更感人了。从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句。1.“我买几个橘子去”，是这个片段内

容的提要。2.“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。3.“我本来要去的，他不肯，只好让他去。”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。第六段关键语句：４.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，上下月

台就更难了。５.“他用两手攀着上面，……我的泪很快地流下来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。６.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。７.“他走

了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人”。能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。８.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意。八、扩展迁移也有人认为，

父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不揣摩语言让学生体会语言加深对课文的学习可，这不是一种溺爱吗？对此你怎样认为？这种说法是不理解父亲的爱；为了爱，自己甘愿吃苦，这正表现了父亲对儿子爱得深

切，爱得无私。有人说：“一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢?请与大家讨论一下。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不好受。所以，“我”的言行

可以理解。本文四次写流泪，请分别说明原因（１）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。——因为悲哀（２）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我

的眼泪又来了。——因为感动（３）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！——因为伤心检测你的情商如何我那时真是聪明过分，……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责

之情。说“聪明过分”“太聪明”，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。检测你

的情商如何你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。一般规律：一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正

成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。九、能力迁移仿写《背影》表现父母对自己的爱，题目自拟。要求：１.选择那些平常而又饱含深情的素材。２.记叙与抒情相结合；３.运用环境烘托。４.用好动词。十、归纳练习填空：本文作者朱

自清，字佩弦，扬州人。他是散文家、学者、诗人。他的作品收在《朱自清全集》里。全文脉络七、板书设计个性化调整八、教后反思注：可依据学科特点进行优化。