【文档说明】部编版八年级语文上册《记承天寺夜游》课件（定稿；教研）.ppt，共(17)页，1.375 MB，由baby熊上传

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学习目标1.说文解义，积累文言字词2.品析语句，学习写景方法3.感受意境，体会作者情感作者是,时代是，字，号，才华横溢，擅长诗词文书，是著名的“三苏”“唐宋八大家”之一。22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法，“乌台诗案”而被贬黄州。此文写于作者贬官黄州期间。苏轼北宋

东坡居士子瞻作者简介1.自读课文，要求：读出文言味道，读出欣喜，读出夜色的宁静，读出作者复杂的情感。2.说文解义，参照注译解释字词句自读课文，说文解字元丰六年十月十二日夜，解(jiě)衣／欲睡，月色／入户，欣然／

起行。念／无与为乐者，遂(suì)／至承天寺／寻／张怀民。怀民／亦未寝(qǐn)，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇(xìng)交横(héng)，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏(bǎi)？但／少闲人／如

／吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。①户：②欣然：③念无与为乐者：④遂：⑤寝：⑥相与：⑦中庭：高兴的样子睡觉重点词语元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，

（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。单扇的门，一说指堂屋的门想到没有可以交谈取乐的人。念，考虑，

想到共同，一起院子里于是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。①如：②空明：③藻、荇：④交横：⑤盖：⑥但⑦耳：重点词语庭院中的月光如积水般清明澄澈。仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和松柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树呢？只是

缺少像我俩这样的闲人罢了。形容水的澄澈均为水生植物。荇，xìnɡ像交叉错杂大概是只是语气词，相当于“罢了”用文中词语简叙作者的写作思路。欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀整体感悟这篇文章运用了几种表达方式？叙述部分交代了哪些要素？叙述、描写、抒情。时间：元丰六年

十月十二日夜地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色美一、研读把握内容合作探究元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两

人者耳。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.“一切景语皆情语”，请大家找出文中描写月色的句子。积水空明，水中藻、

荇交横，盖竹柏影也。二、品读写景妙处2.全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继续写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之美；而积水空明和藻、荇交横，相映生色，互相烘染，

就平添了月夜夜游的美景了。最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝

伦。文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。三、悟读思想感情苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王

安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说

做着有职无权的闲官。背景链接发挥联想和想象，将你心目中的最美的月亮描绘出来。拓展延伸月下至寺月下游寺赏月抒怀积水空明静谧之美藻、荇交横动态之美课堂小结