【文档说明】部编版八年级语文上册公开课《生于忧患死于安乐》导学案及答案.docx，共(4)页，24.547 KB，由baby熊上传

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1《生于忧患，死于安乐》导学案阅读下文，完成练习题。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动

心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（一）语句停顿，只标一处。1.入则无法家拂士2.然后知生于忧患而死于安

乐也。（二）解释加点的字1．舜发于畎．亩之中（）2．人恒过．．（）（）3．傅说举．于版筑之间（）4．管夷吾举于士．（）5．百里奚举于市．（）6．衡．于虑（）7．故天将降大任于是．人也（）8．行拂乱．．其所为（）（）9．衡于虑．（）

10．所以动．心忍．性（）（）11．而后作．（）12．征．于色（）13．而后喻．（）14．入．则无法家拂士（）15．出．则无敌国（）16．入则无法家拂．士（）（三）翻译下面的句子。1．故天将降大任于是人也4．所以动心忍

性，曾益其所不能7．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡8．然后知生于忧患而死于安乐也（四）问答题：1．第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共同点是什么？作者借此想要说明什么2道理？2．第一段列举了六个历史人物，用了什么修辞？就为了达到怎样的目的？3．作者说

“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指的是什么人？4．孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，他们必须经历哪些磨砺？（原文）5．一个人经历磨难砥砺的好处是什么？（原文）6．第2段是从和两个方面

论述了中心论点，运用了(论证方法）。7．孟子认为人怎样才能成才？8．本文的中心论点是什么?这一论点是如何进行论证的?这样论证的效果是什么？9．写出三则和本文阐述的道理相似的名言警句。3《生于忧患，死于安乐》

导学案答案1－3略（四）问答题：1．第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共同点是什么？作者借此想要说明什么道理？答：共同点：①都是出身卑微②都是经过艰苦的磨练后才成就了不平凡的事业。道理：说明人才是在艰苦环境中造就的。2．第一段列举了六个历史人物，用了什么修辞？就为

了达到怎样的目的？答:排比（铺排）。（1）列举了很多大人物(圣君贤相)，一方面表示历史上这样的由普通人转化而成的大人物远不止一个，另一方面表示作者在引经据典，以增强说服力。（2）孔孟是言必称尧舜的，并强调“人皆可以为尧舜”，必

须多举例证以起到示范作用。（3）必须着力描写承担“大任”者受折磨的具体情况，来论证自己的观点。3．作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指的是什么人？答：“大任”指治理天下的使命。“是人”既指前面叙述的六个人，还包括其他能担任“大任”的

人。4．孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，他们必须经历哪些磨砺？（原文）答：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（心理、身体、生活）5．一个人经历磨难砥砺的好处是什么？（原文）答：动心忍性，曾益其所不能。个人（正面论证

“生于忧患”）和国家（反面论证“死于安乐”），运用了对比论证（论证方法）。7．孟子认为人怎样才能成才？答：首先，人才是在艰苦的环境中造就的。其次，还要重视人的主观因素。8．本文的中心论点是什么?这一论点是如何进行论证的?这样论证的效果是什么？答：中心论点生于忧患，死于安乐。

①先摆事实，从正面列举古代六位出身贫贱的普通人，经过艰苦磨炼，最终成为地们高贵的人的事例，从中归纳出人才是在艰苦环境中造就的。②再分析说理，从正面来说明个人成才主观因素起决定作用，重点论证‘生于忧患’。③从统治者治国角度，说明国家要发展，也要有忧

患意识，从反面论证“死于安乐”。④最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于安乐。这样论证的效果显得生动，真实，深刻。9．写出三则和本文阐述的道理相似的名言警句。答：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4穷且易坚，不坠青云之志。