【文档说明】部编版八年级语文上册《使至塞上》双向目标细化表（定稿集体教研）.docx，共(7)页，27.980 KB，由baby熊上传

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XX外国语学校八年级语文学科集体备课双向目标细化表（20年月日）课题《使至塞上》教材解读与知识点梳理文学常识写作背景字音形朗读指导诗文大意字词句锤炼意向分析手法鉴赏情感体悟读写迁移体裁：五言律诗1.王维，字摩诘，盛唐诗人，雅号“诗佛”。

苏轼赞“诗中有画，画有有诗”。2.与孟浩然并称“王孟”，有诗作《鸟鸣涧》《从军行》《观猎》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》等。①选自《王维集校注》。此诗是开元二十五年（737）王维以监察御史身份出使凉州时

所作。塞上，边境地区，亦泛指北开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。①征蓬（zhēngpéng）②骑（qí）③都（dū）单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大

漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。【译】乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。1.从修辞手法角度赏析‚征蓬出汉塞，归雁入胡天‛这句诗。①运用比喻

的修辞手法，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞入胡入境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。2.《而庵说唐诗》评价本诗时说：‚‘大漠’‘长河’联，独绝千古。‛请从语言和表现手法两个方面赏析‚

独特‛之处。①语言：‚直‛表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；‚圆‛表现落日之低、之圆，写出了景色壮阔、温暖的特点。②表现手法：寓情于景（情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现出诗人苍凉孤寂的情感。3.结合诗中出现的边塞地名，分析它们在诗中的作

用。‚居延‛‚萧关‛‚燕然‛是三个边塞地名，诗人意在用一连串的地名点明出塞的一路艰辛，以及西域领土的扩大，带有赞赏之意，选用《使至塞上》的颈联被誉为‚独绝千古‛，清人黄培芳认为其妙处在于‚‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然

‛。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？［设计意图］鉴赏名篇名句，理解诗歌创作的妙处。［参考］这两句诗充分体现了王维诗歌‚诗中有画‛的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次

丰富。其次，它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的⑴融情于景，虚实结合。首尾两联叙事，中间两联写景。前两联写出此次出使的经历，在叙事写景中抒情。首联点题，交代地点及事由。颔联写景虚实相遇在，表达悲壮情怀。后两联刻画

了奇特壮美的塞外风光，景中寓事，景中含情。颈联绘景，以实写虚，融情于景。尾联叙事，呼应首联。⑵雄浑遒劲，逼真传神。大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；本

诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。通过记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面方长城内外。燕然地名，巧借

‚勒石燕然‛，表达对前线将士的赞美。是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出了景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。最后，这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。‚直‛‚圆‛二字的‚锤炼‛之处就在于构成壮美的画

面，富有视觉感；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。‚烽烟‛多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是‚孤烟‛，不会相互纠缠，故在无风的时候，能够‚直‛冲云天；苍茫的大漠背景下，‚落日‛即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日

常观察落日的视觉感受。‚自然‛之处还在于，这两句诗所写的独特种豁达情怀。叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔奇丽的景象，以及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之感。景象，是长期生活于内地的人刚进

入塞外很自然地就会捕捉到的。教学目标的设计与实施第1课时【学习目标】1.吟诵（诵读）诗词，品味诗词凝练、含蓄的语言美。2.品味赏析，体味诗中蕴含的情感美。3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美及其蕴含的哲理。【教学过程】一、导入新课㈡认识作者1.王维诗风说起王维，是个耳熟能详的

唐朝著名诗人，是与“诗仙”李白、“诗圣”杜甫齐名的唐朝三大诗人之一，有“诗佛”之称。王维出生在当时的一个书香门第家庭——祖父是音乐家，母亲是画家。父亲王处廉对王维实行素质教育：父亲亲授诗文，祖父教音乐，母亲教画画。同时，王维的母亲精通佛经，所以才

有了王维的名字——王维，字摩诘。“维摩诘”是有名的佛教早期居士，意为：洁净、无垢尘。而王维，也因为精通佛经，有了“诗佛”的称号。在语文课本中接触的王维，大家对他的认识都停留在“山水田园诗派”代表上。《竹里馆》：独坐幽篁

里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。其实，王维的诗风多样，除了洁净、空灵的山水田园诗外，他的边塞诗也具有非常鲜

明的特色——壮阔浑厚。今天，我们要分享的就是具有这样特色的一首。2.诗歌背景少年王维，15岁就开始就到长安游历，17岁写下名篇《九月九日忆山东兄弟》。这样一个全才，受到了当时张九龄丞相的青睐，在皇帝身边担任“右拾遗”。这虽是一个小官，但是做的事情却

是找皇上的“毛病”，专门挑刺。年少成名又没有很深的人生阅历，批评多了，自然就会让皇上下不来台。所以，开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律。737年春，河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得胜利。王维奉唐玄宗之命

，赴西北边塞慰问。后留在河西节度使幕府任节度判官，这实际是将王维排挤出朝迁。王维的内心是郁闷的、激愤的，同时，面对边塞的壮丽风光，给我们留下了描写景物千古绝唱——大漠孤烟直，长河落日圆。㈢诵读感知1.听范读，明节奏，读出韵律和情感。单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大

漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。2.明诗意⑴单车欲问边，属国过居延。单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。（地图

，了解王维去的地方遥远）译文：我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。赏析：①开头交代了出使的目的和经过的地点。②炼字角度：“单”字写形单影只的情状，“属国”实际并非地名实指，是诗人的自称，表现关塞迢迢，山高路远，烘托出诗人孤寂的心境。⑵萧关逢候骑，都

护在燕然。萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。候骑：骑马的侦察兵。都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。译文：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然前线。赏析：写到达边塞的情景，借候骑之口，点明都护崔

希逸远在燕然前线，用以概括守边将士繁重紧张的战斗生活，赞美了他们以身许国的爱国热情。①多次提到边塞地名，意在刻画自己出塞一路艰辛，又突出西域领土的扩大，带有赞赏之意，含蓄地表达了自豪之情。②用典。以“燕然勒石记功”的故事，暗示前方故事已胜。流露出对都护及边关将士的赞扬，表示对前

方战事的关切，表达了自豪之情。⑶征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。［备课］①“蓬”“蓬草”随风飞转，在古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪.“蓬”，草名，俗称扎莫棵。蓬草一干分枝数十计，枝上生稚枝，密排细叶。枯后往往在近根处被风折断

，由于外呈圆形，似草球，遇春风就被卷起飞旋，所以也叫“飞蓬”、“飘蓬”、“转蓬”、“孤蓬”、“征蓬”。依其断根飞向远方，而且飘泊无依的特点，在古诗文中，“蓬”就象征着天涯游子。游子离开家乡，客居外地，恰似蓬草断根；游子行无定点，居无定处如同蓬草的飘泊无依，所以，一般来说，当

诗人孤身在外，或送别友人，感叹自己或友人身世飘零的时候，思乡念友的时候，便用征蓬来寄托心曲。《送友人》（李白）：“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”②“雁”以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒思乡怀亲之情。鸿

雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁乘着长风，奋力飞往南方越冬。这种景象每每牵动游子的思乡之情，在古诗词中，文人常常借雁抒情，寄寓游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，故诗人常用来比喻人生遭遇的凄凉悲苦

之情。乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》雁过也，正伤心，却是旧时相识。——李清照《声声慢·寻寻觅觅》云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》译文：我如蓬草随风万里

飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。赏析：①点出出使的季节——春天。②诗人以“蓬”“雁”自比，说自已像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣，正

是暗写诗人内心的激愤和抑郁。⑷大漠孤烟直，长河落日圆。烟：烽烟，报警时点的烟火。长河：黄河。译文：浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。赏析：①“大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。②“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。③“长”写出

了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。④“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。㈢重点品析1.宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗

中有画；观摩诘之画，画中有诗。鉴赏本诗具有怎样的画面感，体会诗歌的美。美在何处：①构图美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流——空间扩大②线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次丰富③色彩美：黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——鲜明优

美2.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？一方面表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美之情，还表现了诗人对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。另一方面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。3.诗歌主题《使至塞上》记述出使塞上的旅

程以及旅程中所见的塞外风光。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。主问题的设计1.1.听范读，明节奏，读

出韵律和情感。2.宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。鉴赏本诗具有怎样的画面感，体会诗歌的美。3、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？读写训描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面练设计提要