【文档说明】部编版八年级语文上册《散文二篇》教案（定稿；共2课时）.doc，共(4)页，93.000 KB，由baby熊上传

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16.散文两篇（教案）【学习目标】1．激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2．揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3．感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。第一课时《永久的生命》自主学习：1．读准字音臼齿(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋谢(diāo)洗涤(dí

)2．记住重点词语的词义。臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如臼。茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。3．作者简介严

文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评

奖中被授予荣誉奖。情景导入：有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！问学活动一：整体感知走进文本1．教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画

出你不太理解的语句。多媒体展示2．学生互读课文，一人读，一人听，纠正读音。3．选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学评点。【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要

读得深沉些。问学活动二：精读课文深层探究1．第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2．文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？【交流点拨】生命自身的伟大；生命能够

不绝地创造新的生命。3．作者为什么赞美生命？【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。问学活动三：总结课文拓展延伸课堂小结：《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文。【交流点拨】它不仅哲思深邃，鲜明生动，

而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。(2)在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命

是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。第二课时《我为什么而活着》自主学习：1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。遏制(â)飓风(jù)濒临(bīn)俯瞰(kàn)呼号(háo)2．理解重点词语的词义

。遏制：制止，控制。飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。濒临：紧接，靠近。俯瞰：俯视。深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。3．作者介绍罗素(1872—1970)20世纪英国哲学家、数学家、作家。获195

0年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。情景导入同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？

同学们你们想过吗？(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回答这个

问题的。问学活动一：整体感知走进文本1．自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心(对人类的关爱)就是罗素活着的全部内容。[来源:2．浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？【交流点拨】文章开

篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总——分——总。问学活动二：文本精读深入探究速读课文2、3、4段，探讨以下问题。1．罗素为什么渴望爱情？【交流点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因

为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。2．作者追求哪些方面的知识？【交流点拨】罗素第一个方面的知识是有关人的，了解人的心灵；第二个方面，实际上是指自然科学方面的知识，现代武器、基因工程、航

天技术等；第三个方面，则是指社会科学方面的知识，如三大宗教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就。3．作者同情苦难的具体内涵是什么？【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平

，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。问学活动三：品味语言探究写法1．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令

他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？【交流点拨】同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。2．课文的二、三、四

自然段能否交换顺序？【交流点拨】不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。当堂演练达成目标问学活动四：总结课文拓展延伸鸽子，为和平为生；湖水，

为万物而生；鲜花，为大地而生；树木，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播种的人，一定能含笑收获。当然人生的追求是多种多样的，罗素追求爱情，知识，同情心，我们也可以有自己的追求，只要你的

追求是有利于社会的发展的，是有利于大多数人的就好！教学反思：