【文档说明】部编版八年级语文上册《第三单元小作：学习景物描写》教案（定稿）.doc，共(3)页，49.500 KB，由baby熊上传

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主备人：备课时间：20年9月7日课题学会写景（小作）授课模式展评学习教学目标1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。教学重难点重点1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中

体会写景的方法，提高写景的能力。难点在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。教学准备多媒体板书设计教学教学过程教师活动二次备课一、新课导入东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，

潺潺的小溪，宽广的大海，水底的游鱼„„世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，把我们所见过的最美的景描绘出来。二、记叙与描写对比以下两个句子，说说它们分别属于什么表达方式。1.天上的云,形态富于变化。2.天上的云,真是姿态万千,变

化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马„„记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用

文字表达出来。描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，描写可以视为详细的叙述。三、了解学会描写景物的意义：烘托环境，渲染气氛，用以帮助人物表达当时

的思想情感。四、了解并掌握写景的方法：（一）观察（事物）：形、色、声、态、气(味）。观察事物要细致，要调动各种感官，从视、触、听、味、嗅觉等方面环节去入手。观察的方法:(1)定点观察法；(2)移步换景法。（二）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞表现事物的形、色、声、态、气等方面，

运用语言把它描述出来。（三）注意观察和描写的层次要清楚:从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、从东到西、从主到次、从近到远、从早到晚„„（空间顺序和时间顺序）注意：写景抒情，要情景交融。例如：1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（态的观察

）（拟人）（视觉）2.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（气味的观察）（嗅觉）3.雨，是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝（形的观察），密密地斜织着，人家

屋顶上全笼着一层薄烟。（态的观察）（比喻）（视觉）4.他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。（态的观察）（拟人）（视觉）5.看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（形的观察），给山们镶上一道银边（色、形的观察）

（拟人、比喻）（视觉）6.快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的观察）（拟人）（视觉）7.晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态的观察）（比喻）（视觉）8.这时候一辆大车轧轧地响着。（声

的观察）（听觉）9.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（色、态、声的观察）（拟人）（视觉、听觉）10.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻）（触觉）四、描写的种类按描写的对象（内

容）分按描写的角度分按描写的状态分按描写的手法分环境描写五、学习描写景物桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜

蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.加修饰语2.运用修辞手法3.融入作者的感受六、大显身手写写我们美丽的校园一角，以《校园之秋》为题写一

篇小作。教学后记