【文档说明】部编版八年级语文上册《苏州园林》教案（定稿）.doc，共(3)页，50.500 KB，由baby熊上传

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1主备人授课人授课时间年月日总第课时课题苏州园林课型新授课教学理念及策略“少教多学”，小组合作下的目标教学教学目标1通读课文，了解作者构思和文章结构2辨析文中运用的说明方法3领略我国江南第宅园林建筑的风

貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。重点作者构思和文章结构难点文章的写作顺序教法及教具教学过程教学内容教师主导活动学生主体活动一、自学·积累1、设置情境引入新课：2、把握重要词语：二、合作·探究学生活动设

计一：整体感知课文内容1、指导学生朗读课文要求。掌握字的读音；进一步理解词在文中的意思；思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征（探求作者的思路）补充两个多音字；对称chen、相间jian解释词语：（出示投影——几个重点词语的注

释）同学解释、教师重点提示的词语：标本、布局、映衬、因地制宜、自出心裁、别具匠心等，强调要把词放在句中来解释。2、从写作构思入手，分析文章结构（可从同学们提出的问题导入，也可由教师提出）（1）、问:这是一篇事物说明文，被说明的事物——苏州园

林的特征是什么呢？引导学生找出本文说明事物特征的课文内容，即第２段中“„„一致追求的是：务必使游览者无论站在哪2教学过程教学内容教师主导活动学生主体活动个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林

的线索。（2）、问：作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢？（3）、问：第２段课文，作者围绕苏州园林共同特征，写了几层内容？（4）、问：课文的第３、４、５、６段内容与第２段是什么关系？上述四方面是重点

，作者作详细说明。（5）、问：课文第７、８、９段写了什么内容，与中心有何关系？总结1、总观全文的结构脉络（投影显示）：总说（完美的图画）——分说（第２段）大处讲究:布局（３段）配合（４段）映衬（５段）层次（６段）细部注意

:每个角落（第７段）门窗图案（第８段）色彩（第９段）学生活动设计二：三理清文章说明顺序1、思考：本文说明事物的顺序是怎样的？从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次由大到小的顺序。提示：

本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第４段为例作分析。课上做练习一，填写结构图表。小组合作学习二以第四段为例说说文章的说明顺序，小组合作，组内交流3教学过程教学内容教师主导活动学生主体活动2、问：为了能说

明事物特征，给读者具体形象的感受，作者要选用恰当的说明方法。试找出第３段中使用的说明方法并分析其作用。三、检查小结１．复习字、词，会写、会注音、会解释。２．笔答课后练习二、三板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记