【文档说明】部编版八年级语文上册《关雎》教案（区级公开课）.doc，共(4)页，37.500 KB，由baby熊上传

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1《关雎》教案【学习目标】1.了解诗歌的基本知识，诵读诗歌，读出韵律和节奏；2.学习《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴等创作手法；3.热爱传统诗歌文学，把握诗歌内涵，树立正确的爱情观。【学习重点】《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴等创作手法。【学习难点】把握诗歌内涵，树立正确的爱情观。一

、导入新课俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或事物，都会产生爱慕之心。《关雎》这首诗就惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对爱慕之人的浪漫追求。那么追求的过程是怎样的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进诗经开篇第一首《关雎》。学习新课之前老师

要检查同学们的预习情况，抢答开始：1.《诗经》是什么的总称？（《诗经》是我国第一部诗歌总集。）2.它收录了哪个时代的作品？距今有多少年了？（西周年到春秋时期，约3000年的历史。）3.它一共收录了多少篇诗

歌？（305篇。）所以又叫《诗三百》，相传孔子用它来传授给弟子，所以后来被列为“五经”之首。4.这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）国风，是各地的民谣；雅，宫廷乐歌；颂，祭祀乐歌。为刚才同学们的表现鼓掌，也为自己鼓个劲。二、一咏三叹，吟读《关雎》美1．自由

诵读（订正字音）下面请同学们自由诵读《关雎》这首诗两遍，读第一遍的时候认清里面的生字窈窕yǎotiǎo淑shū女好hǎo逑寤寐wùmèi2．个别范读（读准字音）2好，请一位同学来读一下。其它同学仔细听有

没有读错的地方。在读的过程中发现了难读、难写的字吗？你想要提醒同学要注意的。看看大家的问题有没有共性。诗中还有多处，都做上记号吧。3.师生共读（读出节奏）读得准是起码要求，还要读出节奏。来看看，《诗经》在形式上有何不同？明确：四言为主，节拍二二。我先起个

头，读第一小节，你们跟上，注意节奏。4.诗歌美读（读出音韵）再来对比我们之前学过的诗歌，《诗经》在结构形式上还有何不同？明确：重章叠句是《诗经》中采用较多的一种艺术形式，反复咏唱。一般隔句用韵，但不拘泥，而富于变化，都使用了双声叠韵词，富

于声韵美。三、诗情画意，译读《关雎》美吟读诗歌入情先入境，如果把这首诗译成一幅幅画面的场景描绘，那该多美好，关于这项任务老师有几点要求。1.要求：以诗画诗、必须押韵、展开想象、合理补白2.示例：关关雎鸠，在

河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠鸟关关（对唱）哟，（双宿双栖）在河中的沙洲，那纯洁美好的姑娘，是我（心中的）良伴佳偶。那长长短短的荇菜，一左一右的轮流采，那纯洁美好的姑娘，值得我日夜追求来。追求姑娘难实现，让我日夜梦绕魂牵，一片深情悠悠长，让我辗转无法入眠

。荇菜长长短短不整齐，姑娘采菜的手左右移，那纯洁美好的姑娘呀，我要弹琴鼓瑟表爱意。荇菜一边低一边高呀，姑娘的双手左右拨呦，那纯洁美好的姑娘呀，我要敲钟打鼓让她笑开花。先独立创作，再同桌讨论，最后班级展示，齐读教师改写。四、意趣盎然，品读《关雎》

美31.这首诗讲述了一件事，什么事？明确：一个君子对以为淑女的爱慕、追求的过程。确实是一件美好的事，爱情是文学永恒的话题，《关雎》又被冠于《诗经》三百篇之首，一定有其独特的艺术魅力，请大家深入品读此诗，读出其经典之美。2.小组讨论交流，寻觅《关雎》的美点。（意象/

意境、形象、情感、语言，艺术手法）3.师生交流。预设：①意境美：关关鸣叫的雎鸠，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的小洲，左右飘摇的荇菜……②情感美：喜悦、爱慕→苦闷、惆怅→愉快、幸福“哀而不伤，乐而不淫”③形

象美：淑女：勤劳贤惠、娴静美丽君子：重情重义、志趣高雅④语言美：重章叠句：一唱三叹、回环往复⑤艺术表现美：以景起兴、情景相融五、诗意栖居，研读《关雎》美1.师生美读。2.冠之《诗经》首篇的《关雎》仅仅是一首单纯美好的爱情诗吗？流

传了三千年的经典还为我们的中华文化留下了些什么？①天人合一，万物和谐②才子佳人，琴瑟和谐③周礼对婚姻关系的重视修身—齐家—治国—平天下1.不回避爱情，它正视人的生命本能42.重视道德，它赋予中国文学一种德性品格3.有起兴，教会国人抒情的方法风天下

而正夫妇“风天下”，就是教化天下。“正夫妇”就是阐明夫妇之德。孔子想要借这首诗，告诉天下人：⑴爱情生活中的君子和淑女的标准：男子要做君子，女子要做淑女。⑵爱要有节制、守规矩。⑶要以婚姻为目的。小结PPT显

示：《诗经》——中华文化创生时期绽放的精神之花。结语：《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。最后让我们用吟诵这首优美的诗歌的方式对这节课做一个总结。好，下课！同学们再见！