【文档说明】常州某学校苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教案（定稿）.docx，共(3)页，17.938 KB，由baby熊上传

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以下为本文档部分文字说明：

求减数的实际问题教学目标：1、能够结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。2、在联系实际情境分析数量关系过程中，积累用合适的方式找实际问题里数量间

联系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。3、通过求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，逐步养成良好的学习习惯。重点、难点：教学重点:解答求去掉多少

即求减数的减法简单实际问题。教学难点：理解问题的数量关系和解题方法。教学准备：教学光盘、板贴教学过程：一、复习导入。1、师：今天老师要带你们去果园，你想去吗？可是小熊有道题目要考考你，你有信心吗？出示：求剩余的题目。师：老师把这里的条件和问题整理成了括

线的形式。下面请你在作业本上列式计算。交流反馈。师：为什么用减法，你是怎么想的？二、新授。师：果园的门打开了，这里有一群猴子，它们在吃桃子，那它们说了些什么呢？谁来大声地读一遍。师：现在你能看着图说一说这里的条件和问题吗？师：老师把他刚才说的条件和问题用1、2、3标了出来，现在给你一条括

线，你能放在括线合适的位置上吗？师：1放哪？为什么，你是怎么想的？（教师贴“总数”）。师：这摘下来的28个被分成了哪两个部分？（吃了的和剩下的）请多人回答。师：从这摘下的28个里减掉吃掉的就得到？减掉剩下的就得到？（教师引导说，指名说，互相说

）。师：现在你知道怎样求吃掉了多少个吗？师：听清我的要求，只列式不计算，就写在作业本上。师：你是怎么写的？这里的28表示什么，7呢？所以连起来就是？师：下面请你快速地口算一下。师：现在我们算出了21个，和这里的7个合起来正好是28说明我们算对了。师：

所以要求吃掉了多少个，就是用一共的28个减掉还剩的7个。2、对比出示两道题目的对比图。师：现在老师把做过的两道题目放在了一起。请你仔细比一比，这两道题目的条件有什么相同的地方。都已经告诉了我们什么？（总数、和其中的一部分）。问题呢？（另外一部分

）师：那这种题目用什么方法解决呢？（减法）师：所以，总数—其中的一部分=另外一部分三、练习。师：时间过的真快，我们就要离开果园了，可是同学们学到了不少数学知识，下面就让我们用学到的数学知识来解决实际问题吧。出示：想想做做1-4.教师读题，学生写好后交流反馈。补充：1、

飞机场一共有36架飞机，上午飞走一些，下午飞走一些，还剩10架，一共飞走了多少架？师：这里问的是一共，为什么用减法，你是怎么想的？师：已经告诉了我们总数和还剩的，求飞掉的，用减法。什么时候可以用加法？2、表

格题。先带领学生看表格，再让学生填写。交流反馈时，说算式。师：（）的位置不同，问的问题也不同，为什么第一个用加法，后面两个用减法？四、总结。师：本节课，你有什么收获？