【文档说明】武进区新苏教版五年级科学上册第一单元第3课《光的反射》教案（定稿）.doc，共(2)页，42.000 KB，由baby熊上传

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课题3.光的反射主备人总课时3授课时间执教人教学目标1.通过打靶游戏，观察并描述光在物体表面的反射现象。2.能够比较不同物体表面的反光情况，知道几乎所有的物体都可以反射光，归纳出反光效果好的物体表面的特点。3.通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐

于跟同伴分享与合作。重点通过打靶游戏和比较不同物体表面的反光情况，认识光的反射现象与特征。难点能够比较不同物体表面的反光情况，知道几乎所有的物体都可以反射光，归纳出反光效果好的物体表面的特点。教学准备强光手电筒

、铁架台、画架、大标靶、课件。小镜子、小黑板、粉笔、黑板擦、手电筒、白屏（KT板）、五种身边的物体、五块记录卡（KT板）、记号笔教师活动学生活动个性化修改一、观察生活中的现象，初步认识光的反射现象。1、出示情境、聚焦问题：同学们，今天我们继续

来研究光。前几天，李老师去逛公园，看到了一个特别有趣的现象，拍下了一张照片。你们看，这个叔叔在干嘛呀？你能解释一下吗？2、教师谈话：也就是说这块板子可以反光。二、通过游戏和比较不同物体表面的反光情况，认识光的

反射现象与特征。活动一：打靶游戏1、谈话：在生活中像这样的现象还有很多，我们一起来玩一个游戏挑战一下，好吗？2、游戏要求：（老师打开一个强光手电筒）你们看，这是手电筒发出的光。墙上还有你们每个小组的标靶（指给学生看）。现在啊，不能移动手电筒

，利用一个小镜子，你能把光射到你们小组的标靶里去吗？3、操作要求：待会呢，教室的四个角落一共有四个手电筒，你们可以选择其中的一束光，小组合作，要求每个人都把光射到自己小组的标靶里。能成功吗？4、记录要求：如果小组全

部成功了就举手告诉老师，然后回到座位上，把你们刚才做的用示意图画下来（小黑板），讨论一下你们是怎么做到的，准备在全班交流分享。5、学生大组分享。（预设学生说到反射、光线改变方向等关键词）。6、教师总结：通过刚才的游戏和同学们的解释，我们发现，光线照射到镜子表面

后，传播方向会发生改变，这种现象叫作光的反射（课件展示并板书课题）。学生回答。（预设：阳光照这个板上，可以照得阿姨更亮。因为光照到板子上后，板子可以反光。）学生回答。（好）学生回答。（能）学生回答。（能）学生分

组实验、画图、讨论。教师活动学生活动个性化修改活动二：比较不同物体表面的反光情况提问：刚才啊，我们发现镜子可以反射光，那其它的物体也能反射光吗？1、选择实验对象：请你仔细观察一下周围，你想检验一下教室里的哪个物体？每个

小组讨论一下，从身边选择五种不同材料做的物体，分别写在五张小卡片上。2、谈话：你们小组选择的是哪五种物体？3、实验设计：怎么检验它们能不能反射光呢？怎么判断它们的反光效果好不好呢？老师给你们提供一个手电筒、一个白屏，想一想这个实验怎么做呢？4、教师提问：我们要比较五种物体表面的反

光情况，它们放置的距离有没有要求？预设：手电筒和物体之间的距离应该是差不多的，物体离白屏的距离也应该差不多。5、教师提问：看到什么现象，就证明它可以反射光？教师提问：怎么判断反光效果好不好呢？6、明确判断标准并提出实验要求：判断——如果白屏上变亮了，就证明这个物体可以

反射光。白屏上的亮度越亮，就证明这个物体的反光效果越好。7、教师小结：几乎所有的物体都可以反射光（板书）。8、提问：请你们比较一下，反光效果好的物体表面有什么共同特征？9、教师小结：越光滑的表面，反光效果越好。10、谈话：现在啊，随着科学技术的发展，人们

制造出了各种各样表面非常光滑的镜子，用它们来照镜子，感兴趣的可以去找来看一看哦。11、提问：在离我们非常遥远的地方啊，还有月球。你现在知道，月光是从哪儿来的吗？三、通过学习潜望镜和万花筒的制作过程1.谈话：做一个万花筒或者做一个潜望镜。2.谈话：下面呢，我们

一起来看看，万花筒和潜望镜怎么做？要用到哪些材料？3.课后制作要求：学生小组讨论并写卡片。学生回答。（预设：桌面、地面、玻璃、水池、水龙头、窗帘、衣服、书本、皮肤、笔袋、尺子、门、门把手、瓷砖、墙面、黑板、黑板边框等。）小组讨论并汇报。小组实验、讨论并排序。学生大组分享：你们是怎么排序的呀？带着你

们的卡片来讲一讲。小组讨论并回答。（预设：反光效果好的物体表面比较光滑和平整）学生观看铜镜的图片。学生回答。（预设：太阳光照射到了月球上，月球反射了太阳光到地球。）学生观看视频。板书设计光的反射几乎所有的物体都

可以反射光教学反思