【文档说明】武进区新苏教版五年级科学上册第5课《热传导》教案（定稿）.docx，共(3)页，28.861 KB，由baby熊上传

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苏教版小学科学五年级上册第二单元热传递-1-热传导【教学目标】1．通过观察热在液体中的传递过程，知道热能从一个物体传到另一个物体。2．通过研究热在金属中的传递方向，知道热能从物体温度高的地方传向温度低的地方。建构热传导的概念。3．根据

现象归纳热传导的概念，知道固体、液体、气体之间通过接触可以有热传导现象。4．能解释生活中热传导的现象，分析传热过程。【教学重点】知道热能从相互接触的一个物体传到另一个物体，能从一个物体温度高的地方传向温度低的地方。热总是从温度较

高处传向温度较低处。【教学难点】能够做借助其他物体观察的热传导实验。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：水槽、烧杯、温度计、热水、冷水、毛巾、蜡烛、火柴、金属盘、金属棒、金属片、试管夹。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、问题导入，初步感受热传递现象1．

谈话：同学们，这样的问题你遇到过吗？（出示问题情境：非常口渴时，水很烫不能马上喝，怎么办？）2．提问：谁有好办法解决？注意：不能往水杯中添加其他物体哦！生：放空调或者电扇前面吹。3．提问：这样的方法水的温度可以降低吗？它的热量传哪里去了？今天就让我们一起来研究一下热是怎样传递的。（

引出课题）二、实验探究，科学认知热传导1.出示图片，提问：他们是怎样让身体暖和起来的？2.学生交流回答。苏教版小学科学五年级上册第二单元热传递-2-3.他们是怎样接触的，你能得到什么结论？4.学生：热可以通过直接接触从一个物体传到另一个物体上。（一）研究热在接触物体间

的传递1.那么热在接触物体间的传递究竟是什么样的呢？2.学生讨论回答3.刚才的只是我们的猜测，接下来我们就通过实验来验证一下，4.出示实验器材及实验方法：要先测量热水、冷水原先的温度，再测量热水冷水接触后的温度，计算冷热水

温度的变化。5.出示实验友情提醒：（1）注意安全，小心别烫到。（2）正确操作温度计，准时、准确读数。（3）分工合作，持续观察，及时记录。6.学生活动，教师巡视。7.提问：实验中，同学们有什么发现呢？8.生：热水变冷，冷

水变热，热水的热量传给烧杯，再传给冷水，还传给水槽、桌子和周围的空气。热会从热水传给冷水，从一个热的物体传给冷的物体，从温度高的物体传给温度低的物体。8．教师小结：实验中我们发现，热水变冷，冷水变热，在相互接触的

冷热不同的物体之间，热可以传递。热从一个物体传递给另一个物体，从温度高的物体传到温度低的物体。（二）研究热在物体（金属）内的传递方向1．提问：热会在接触物体间传递，往哪个方向传？谁能用箭头或符号画出热在接触物体间的传递

呢？学生讨论，汇报。2.同学们亲眼看到这个传热过程了吗？想不想亲眼目睹传热过程呢？好，下面我们就使用金属材料来研究热在金属中是怎样传递的？（出示问题：热在金属中是怎样传递的？）3.出示材料，根据这些材料你准备怎么设计实验来验证猜测？4.学生讨论汇报实验设计。5.提问：实验怎

么做？需要注意什么呢？明确实验步骤：（1）将凡士林均匀地涂在金属片上。（2）用试管夹夹住金属的一端。（3）在预定位置加热，观察金属上蜡烛油的变化。（4）把加热过的金属放在三脚苏教版小学科学五年级上册第二单元热传递-3-架上。6．学生实验，教师巡视。

7．学生汇报，教师小结：通过实验，我们发现热可以从金属的某一部分传递到另一部分，也可以通过接触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫做热传导。三、联系实际，分析生活中的热传导事例1．谈话：同学们，生活中随处可

见热传导现象，请你想一想、找一找哪里存在热传导，它们的传热过程是怎样的。2．出示图片，提问：这些事例中有热传导吗？热是怎么传递的？四、整理下课1.通过本节课的学习你有什么收获？【板书设计】热传导热温度较高处温度较低处