【文档说明】(新高考)高考语文一轮复习课件第10部分 写作突破 应用文写作训练1　掌握“四稿”写作——针对听众，强化现场感 (含详解).ppt，共(39)页，18.677 MB，由MTyang资料小铺上传

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板块五掌握“四稿”写作——针对听众，强化现场感应用文写作训练1复习任务掌握演讲稿、发言稿、辩论稿、主持稿的写法。大一轮复习讲义活动一演讲稿与辩论稿写作(一)概念与特点1.概念演讲稿，是在公开场合发表个人观点、见解和主张的一种文稿。从本质上讲，演讲稿也是

议论文，观点鲜明，逻辑性强，但它又不同于一般的议论文，演讲稿更多地使用各种修辞手法和表现手法，带有更强的宣传性、鼓动性和抒情性，具有强烈的感染力。考试作文中所写的演讲稿，只是演讲的文字底稿，并不是真正意义上的演讲稿，因此，对于影响演讲现场

效果的诸多因素，如口语化表达、激情鼓动、临场互动等等，只要稍有关涉即可，不必过分强调。基于考试作文的特殊性，演讲稿的特点分为两大类：一是演讲稿的一般特点；二是演讲稿的应试特点。演讲稿的应试特点，应该包含一般特点，此处把它

单独列出来，只是从考生的角度出发，强调应试中写演讲稿更需要注意的环节。2.一般特点(1)极强的现实针对性演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”听众，必须要有现

实针对性。所谓针对性，首先要明确听众对象，如身份、职业、学历层次等等；其次要明确演讲场合，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合等等；再次要明确演讲主题，是开幕词、闭幕词，还是会议报告、动员讲话，是总结性讲

话、指示性讲话，还是纪念性讲话，又或者是悼词。写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。(2)极强的口语化表达演讲是通过耳朵听来接收信息的，要想让观众听明白演讲者的观点，必须把握听的规律。演讲时，你不可能运用黑体字、着重号来显示重要内容，也不

可能让听众翻回上一页去重新阅读他们漏掉的信息，因此，演讲稿必须讲究“上口”“入耳”，也就是讲起来顺畅，听起来明白。对于应试作文而言，要做到多用双音节词，多用短句、常规句，多用口语化表达；少用文言词语、生僻字词，少用长句、倒装句，少用书面套语。如：“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲

，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱，去吃酒，还不是一样淘神、费力？难道又不苦？”这一段多用口语，诙谐幽默，引人入胜。(3)极强的即时生成性演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通，听众会对演讲内容及时作出反应：或赞同，或反对；或饶有兴趣，或无动于衷。也就是说，演讲过

程中可能会即时生成很多没有预设到的情况。写演讲稿时，要充分考虑它的即时生成性，在保证内容完整的前提下，留有伸缩的余地。因此，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。(二)格式与要求1.基本格式演讲稿示例(2020年全国Ⅱ卷优秀作文)共创同一世界的美好未来尊敬的各位嘉宾：大家好！我今天要演讲的题

目是“共创同一世界的美好未来”。……我的演讲完毕，谢谢大家！2.写作要求(1)针对听众特点，有的放矢。写演讲稿时，首先要了解听众，了解他们的思想状况、文化水平、职业状况、心理需求等，根据听众的具体情况组织演讲稿，使演讲稿适合听众的群体特征。这样才能达到宣传、鼓动、教育的效果。(2)突出

主题，语言要通俗生动。演讲要诉诸口头，写稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿必须开门见山，直奔主题；同时，语言要通俗生动，尽量运用贴近大众生活的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。(3)以情动人，富于鼓动。演讲只有具备深厚的感情，才能打动人、感染人，才能起到鼓动和教育的作

用。在演讲稿的写作过程中，一定要注意感情的表达，采取说理和抒情有机结合的表达形式；同时，还要调动一些积极的艺术手段，运用多样化的表现手法。热情的鼓动、感人的抒情，才能使听众与演讲者产生感情的共鸣、思想的沟通，才能达到演讲的目的。(一)概念辩论是双方互相用自己认为正确的道理去

说明一定的事情和问题，以战胜对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同意见。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。辩论稿是当前常见的应用文体形式。辩论赛实际上是参赛双方围绕辩论的问题而展开的一场知识与能力、视界认知与思维能力的竞赛，是辩论双方综合能力的体现。近

年来流行的大型辩论赛，一般是由8人分两个赛队(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员，分为主辩、一辩、二辩、三辩手；亦有分为一辩、二辩、三辩手及自由发言人等。一辩主要开门见山地阐述本方观点，要在极短的时间内深入探究辩题，

将观众带入一种论辩的氛围中。二、三辩既要继续深入阐释本方观点，更要以较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力巧妙地抓住对方观点的漏洞，临场机变，直击对方要害。四辩既要对对方论证时的漏洞乘胜追击，强化评委、观众的印象，更要在其他队友的基础上总结本方观点，加以发挥和升华，让评委和观众接受己方立场，最终赢得比

赛。(二)格式与要求1.基本格式2.写作要求(1)辩论稿要以理服人，因此，观点要正确，材料要典型，材料与观点之间的论述关系要严密，这样才能把道理讲透彻，才能做到以理服人。(2)辩论不仅要宣传自己的见解，还要驳倒对方的观点，既要辩说，又要

论述，因此，不能只顾自己说自己的，还要听别人怎么说，别人的哪个看法不对，哪个材料错了，哪个地方论述有漏洞，这些都要抓住，在自己的辩论稿中加以揭露和批驳，这样辩论稿便有论辩性了。论辩性是辩论稿的力量的表现。(3)辩论稿不只是写出来给别人看的，而且是讲出来给别人听的。所以，为

了使人听得懂，就要写得通俗些、流畅些，不能用太长的句子，不能用太偏僻的词，碰上一些同音易混的词，还要进行更换。总之，一切从听众出发，写的辩论稿便自然让人听得懂、听得清了。一辩稿与四辩稿的写法：A.一辩稿的大致写法一辩稿首先要对主席表示感谢，对到场评委和对方辩友致敬，然后再进入辩题

。一般分为六段。第一段简单地向在座观众问好，然后立论，用简练的语言解释本方观点中的关键词、概念内涵和基本观点释义；第二段到第四段提出论点，一般要设置三个论点，每个论点作为一个段落，一个论点要有至少两个、至多三个论据作为支撑，少则不够充实，多则过于拖沓，每段结束，应注

意呼应己方观点，得出一个小结论；第五段做一个精练的总结，得出本方观点；第六段以礼貌用语收束全稿。B.四辩稿有固定格式，大体可以分为如下几部分：(1)礼貌上，结辩时，先要谢谢主席、谢谢评委，再谢谢对方辩友。(2)结辩前，先要对辩题作名词解释，或者对辩题的词句作一定的分析，然后点明己方论点，结辩

时的论点最好清晰、简单。(3)结辩不仅要再次提出己方观点，还要点出整场辩论对方的漏洞，以“一点”“二点”的形式列出来，更要进行反驳。总结对手在比赛中犯下的错误，需要在赛前分析对手的论点，提前准备，不能上场再准备。主要从逻辑、事例、论证等方面

找错。(4)升华。将己方观点尽量提升到一个新高度，从更高的层面分析辩题，不能局限于辩题本身，而要涉及更高的价值观、世界观，使听者受到鼓舞，这是最重要的。(5)在结辩尾声的时候，要将己方辩题的优势以简单明了的方式再讲一次，也可举例。(6)重复论点，加以总结。再把论点强调一遍，但注意和一

辩论点一致。(7)最后“谢谢”。边练边悟1(2020·全国Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人

民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导本题是多条名言组合型材料作文题，将全球公共卫生突发事件有机融入试题，引导考生体会“人类命运共同体”思想的前瞻性，思考当代青年如何为“人类命运共同体”发出自己的声音，贡献自己的力量。首先要聚焦材料。材料有两层意思。第一层是两则名言。墨子的

话出自《墨子·兼爱》，意思是看待别人的国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身；英国诗人约翰·多恩的话出自他的《没有人是一座孤岛》，意思是没有一个人是孤立的，每个人都与他人密不可分。墨子与约翰·多恩的话都强调了如何看待自我与他

人的关系，提领下面的材料。第二层是联系现实。引用的语句和事实是对第一层意思的拓展，要抓住“世界人民对中国的支持”和“中国人民对世界的祝福”，思考在新冠疫情的大背景下，中国与世界的交流与合作。总之，整个材料所反映的就是“人类命运共同体”这一话题。其次把握要求。写一篇演讲稿的难点并不在于形式，

而在于演讲稿的隐性要求，即演讲的场合、对象、主题等。“世界青年与社会发展论坛”这一场合的设定，要求考生必须有“世界青年”的境界和格局，要体现出对人类共同面对的现实问题的思考，比如当下的疫情、种族歧视、粮食危机、自然灾害、局部战争、气候变暖等，还要体现出青年在面对这些问题时的责任

与担当。主题是“携手同一世界，青年共创未来”，它不是标题，所以还要拟定一个好的标题，最好不要直接引用主题作标题。再次是安排好结构，选材要典型。一般来说，演讲的主体部分可按照“是什么—为什么—怎么样”的思路来写，要选择历史和现实中那些为人类的和平、民主、文明、进步等做出过突出贡献的名人、伟人的事

例或名言，选择中国近年来为推动“人类命运共同体”所做的贡献，作为论述观点的依据。大一轮复习讲义活动二发言稿与主持稿写作(一)概念发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己的意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。写发言稿和演讲稿相似，但发言

稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格。(二)格式与要求1.基本格式发言稿的格式一般包括六部分：(1)题目。如“在国旗下讲话的发言稿”“月总汇报发言稿”；也可像议论文那样拟题。(2)称呼。如“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。(3)问

候。如“大家好！”(4)正文。发言的主要内容，有时以自我介绍开端。(5)祝福语。如“祝大家工作顺利！”(6)致谢。如“谢谢大家！”“谢谢各位！”发言稿示例(2020年全国Ⅰ卷江西优秀作文)明珠一颗，照破山河亲爱的同学们：大家好！今天我发言的题目是“明珠一颗，照破山河”。我敬鲍叔有知

人之能，剪破腹学识为衣，抚水而鱼跃。……我的发言完毕，谢谢大家！2.基本要求发言稿不同于书信的娓娓道来、情真意切，也不同于演讲稿的激情洋溢、感染力强，更不同于议论文的逻辑严密、手法丰富。它需要“就事论事”，观点明确，表达发言者的真知灼见；需要思路清晰，文明交流，体现发言者的真诚友善。作为发言稿，

既要重视实用表达的形式要求，又要顾及交流发言的心态，注重内在形式的言语腔调。既然要交流发言，话题就要集中，要有雄辩的逻辑力量，为听众所接受并心悦诚服。在交流的语言上，既要注意表达的形象、生动，富有感染力，又要考虑用词的口语化，还要

注意任务的指令。(一)概念主持稿，是指节目主持人在主持过程中所讲的话，也叫主持词。主持词是我国艺术门类中很特殊的艺术形式，它往往依附于各种演出和活动而出现，好的主持词具有很高的艺术价值，值得人们回味、欣赏。不同内容的活动，不同内容的节目，主持词所采用的形式和风格也不相同。主持词大

体上可分为电视节目主持词、会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。(二)写作1.写作思路主持词一般由开场白、正文与结束语组成。根据主持词的构成，开场白部分首先要对观众或参与者表示问候，接着直入主题，语言精练明快，然后运用诗话或激情澎

湃的语言调动现场氛围，引出正文；正文部分可以公布活动流程，或者介绍活动内容，让观众对整个活动有一个大致的了解，并且对活动意义进行必要的阐释，抒发真挚的情感，带领观众进入活动境界；结束语部分要对活动进行总结陈词，对主办方和观众表达谢意，用深情的语言展望未来，启迪思考，发出号召。2.主持词

的关键要素(1)主持词写作离不开情境，面对不同的对象(观众、听众)，运用不同的语体风格，更能增强艺术表现力。比如少儿节目的主持词，在语言的表述中应尽量采用具有少年儿童特征的语言。具有少儿特点的语言容易拉近与观众的距离，很容易被少儿接受；过分成人化的语言，则失去了少年儿童天真

的特性。(2)主持词要有文采，方能吸引观众，具有感召力。众所周知，“言之无文，行而不远”，尤其是文艺类的主持人更要文采飞扬。可以引用名人名言、诗词歌赋，可以运用各种修辞。但要注意要言不烦、言简意赅，切忌卖弄文采，否则会适得其反。(3)主持词要有层次感，让人感到主持人的思维清晰，有

条不紊。主持词的写作，在结构上可以有以下几种：总分式、层进式、对照式等等。(4)主持词要有内容，紧紧围绕活动主题展开评述或介绍。(5)主持词要有思想，方能发人深省，引发共鸣。主持词的写作，应具有文化内

涵、人文关怀，寓教于乐，不断提高观众的文化素养和思想境界，达到明事理、辨是非、传正气、树新风的目的。(三)主持词与一般议论文的区别评价内容主持词议论文主题主题鲜明观点鲜明现场感强烈的现场感没有现场感开头/结尾有问候语/致谢语引出观点/总结全文语言特点通俗易懂，口语化

含蓄委婉，书面化边练边悟2(2020·新高考Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与

情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近________”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要

套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导本题要求考生以《中华地名》节目主持人的身份写一篇主持词，首先要确定一个地名，将标题补充完整，然后再完成写作。考生可以选择一个自己最熟悉或自认为最有意义的地名，然后从自然特征、风土民情、历史文

化等方面落笔。在行文中应突出“我”的存在、“我”的感受。这其实是一个化具体为抽象的过程，从具体的地名到抽象的情感，从客观介绍到主观感受，如果能够在抽象的诠释中体现出自身对中华优秀传统文化的热爱，对中华文化的高度自信和为中华民族伟

大复兴而奋斗的使命感，就能够让文章从小我转向大我，从而更具现实意义。值得注意的是，本题要求写一篇主持词，因此考生在行文中要注意开场白、结束语等的使用，行文要有交流意识，语言要富有感染力。参考立意：①一地之历史，育一方人杰；②地名背后的故事；③扎根一地，勿忘历史；④我为某地而骄傲。