【文档说明】《第三节 国民经济发展的动脉——交通运输业》教学设计3-科普版地理八年级上册.doc，共(2)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-4837.html

以下为本文档部分文字说明：

《国民经济发展的动脉——交通运输业》教案【课型】新授课【教学目标】一、知识与技能1、了解交通运输业的概念及在国民经济发展中的重要地位；2、掌握主要运输方式的特点；3、学会选择合理的交通运输方式。二、能力目标学会

运用地图知识，培养学生解决实际交通问题的能力。三、情感态度与价值观了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越。【教学重点】掌握交通运输方式及特点【教学难点】选择合理的交通运输方式【教学方法】引导探究法、启发谈话法、对比教学法【教具准备】学案、手

机设备、多媒体设备等【课时安排】1课时【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图1、新课导入播放一段关于目前中国交通运输业发展的视频；请同学们观看一则视频，仔细观察视频中讲的是中国哪一种产业的飞速发展?请同学们跟着老师一起走进交

通运输业。第三节交通运输业(板书)观看并思考认识到交通运输业对我国经济发展的重要地位2、出示学习目标展示学习目标，提示关键词预览学习目标明确本节课的内容3、自主学习2-3分钟时间自主预习学习内容框架学生自学4、概念提问：什么是交通运输?交通工具有

哪些?讲解：交通运输业包括客运和货运两方面。回答相关问题理解交通运输业情景观察(展示两幅夷陵区风景图)提问：同学们看到白板上的两幅图，是不是很眼熟，都是我们夷陵区的景区，那位同学知道这是哪里?(展示两幅图片)提问：下面两幅图分别是两个景点周边的村庄

，同样是风光宜人的景区，一个热闹非凡，一份鲜有耳闻，一个是洋房大道,一个是荒野村落，为什么会有这么大的差距?你从中得到什么体会?讲解：交通运输业是经济发展的先行官。(板书)思考并回答相关问题通过对比提出

交通运输业的地位5、交通运输方式及特点(过渡)接下来我们进一步认识交通运输方式及其特点。提问：古代的交通运输方式有哪些?(注意提示学生交通运输工具和交通运输方式的区别)提问：现代的交通运输方式又有哪些?思考并回答相关问题充分利用学生作为地理教学资源，探索尝

试教【教学反思】铁路运输、水路运输、公路运输、航空运输、管道运输(板书)学法，先学后教。小组合作提问：小明一家人准备从宜昌去上海旅游，可以采用哪种交通运输方式?为什么?(答案板书)提问：同学们能不能将这四种交通运输方式的价格、速度进行排序?

(展示数据，学生判断回答是否正确)(过渡)小明一家人去上海是属于客运，交通运输除了客运包括什么?(货运)提问：那么以下货物采用哪种运输方式?以小组为单位，答案简洁地写在纸上。老师先做答题示范,50吨沙从武汉运到上海用什么?(出

示：水路运输，货物笨重、远程、不急用、节约成本。)(展示学生的结果并点评)提问：同学们能不能将这四种交通运输方式的运量进行排序?结合预习内容进行合作探究培养学生学习能力，在体验中矫正，在矫正中提高6、学以致用(过渡)看来同学们已经掌握如何选择交通运输方式了，

能不能学以致用呢?每年春运期间，正是全家团圆时成千上万的中国人回家却成了问题。通过今天的学习，你能为春运支点招吗?接下来小组为单位，进行情景表演，注意分工明确，纸笔记录。情景：张晨同学的父母在广州打工，春运一票

难求，没有买到回宜昌的火车票，张晨担心父母不能回家过年痛哭起来，班长王元得知此事。接下来轮到你们表演的时刻到了，哪一组想试一试?(进行点评，声音洪亮、有情节、表演到位)小组分工、讨论、预演，上台展示利用所学内容，解决生活实际问题的同时，调动学生积极性和语言组织能力，展示学

生的风采。7、课堂小结提问：这节课接近尾声，同学们有什么收获?教师补充思考并回答归纳知识8、课堂检测随机挑人：接下来进行课堂检测，随机挑选一位同学看这节课的掌握情况，其他同学在下面完成。学生完成连检查学习情况9、课

堂升华（观看视频)最后，我们们一起走进宜昌的交通运输业发展。结束语：宜人之城、昌盛之地，美丽的宜昌正在飞速的发展，宜昌的未来更需要你们的建设，所以，向上吧，少年！观看宜昌的交通运输业发展首尾呼应，激发学生学习动力。