【文档说明】浙教版科学七年级下册3.3《重力》教案.docx，共(3)页，19.086 KB，由小喜鸽上传

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课题3.3重力第1课时教学目标1、能叙述重力的意义，确认重力的方向，确认重力的大小与物体的质量成正比。2、会用重力与质量的关系式G=mg计算物体受到的重力，能叙述式中g的意义，说出g的数值。3、知道重力的测量方法，会用弹簧

秤测物体受到的重力。教学重点重力的概念、方向、重力与质量的关系；教学难点重力的方向、重力与质量的关系。教学准备1.质量为100g的钩码、量程为5N的弹簧测力计、乒乓球2..多媒体及相关课件。教学活动学生活动[引入]让学生亲身体验以下实验：Ⅰ乒乓球

离开手的下落；Ⅱ乒乓球在滚离桌面时会落地；Ⅲ粉笔头释放会竖直下落；Ⅳ抛出去的物体总是落回地面上；Ⅴ水会往低处流。[新课]1．重力：由于受到地球的吸引而受到的力，也叫物重；重力的符号：G重力是最常见的一种力。实验：⑴如图甲所示，铁架台放在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处

的状态。⑵如图乙所示，铁架台倾斜放置在水平桌面上，重锤静止时观察悬线所处的状态。特别强调，不管外界条件如何变化，物体受到的重力的方向始终保持竖直向下。结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下）【议一议】为什么重垂线可以用来检查墙面是否竖直？能用重垂线来制作一个水平仪吗？（

出示重垂线、T字架、三角尺等，请同学用着试试。）步骤：①把重垂线挂在倒T字架的钉子上。②用三角板在T字架上找出表面水平时的位置。3．重力有大有小，生活经验告诉我们，一桶水比一杯水重，重力的大小可以用弹簧秤来测量，引导学生

分析思考产生这些现象的原因：产生这些现象都有一个共同的原因，即地面附近的物体都受到地球的向下的吸引力。思考：⑴重力的单位是什么？⑵重力也有三要素吗？（引出重力的大小和方向）学生通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重锤静止时悬线总是处于竖直状态。问：重

力的大小与质量有什么关系呢？步骤：用弹簧测力计先后测出4个钩码的重力，并填在下表中：钩码数/只质量(千克)重力(牛顿)重力跟质量的比值(牛顿/千克)10.1020.2030.3040.40分析数据：师：小组汇报实验结果。师：重力的大小跟质量

有什么关系?师：9.8牛顿/千克的物理意义是什么?重力用G表示，单位是牛(N)；质量用m表示，单位是千克(kg)；9.8牛顿/千克用g表示，重力的大小跟质量的关系可以表示为G=mg或g=G/m，式中的g表示

质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在粗略计算中，g常取10牛顿/千克。【布置作业】【做一做】探究重力的大小跟质量的关系实验一：探究重力的大小跟质量的关系器材：4人一组，4只质量为100g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。重力的大小跟质量成正比；重力跟质量的

比值为9.8牛顿/千克；质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。【练一练】例：一袋质量为50千克的水泥受到的重力是多大？学生练习，教师巡视指导，强调规范，对典型错误作出纠正与评价。【板书设计】3.3重力1.物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，也

叫物重；重力的符号：G2.重力的方向是竖直向下3.物体受到的重力跟质量成正比。4.重力/质量＝9.8牛顿/千克。教学教学时可将学生分为若干个小组，便于学生实验、讨论；学生也可以自由组合，互助合作；通过开展课外小制作活动，来提高学生的学习兴趣，从

而达到培养动手能力和创新能力的目的。反思