【文档说明】浙教版科学七年级下册3.3《重力》教案 (3).doc，共(3)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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课题3.3重力日期5.4教学目标1．知识与能力：巩固重力的概念和含义；认识重力和质量的关系并进行比较。2．过程与方法：练习作重力的示意图。3．情感价值观目标：通过重力知识在生活中应用的学习，体会科学与生产、生活间的

密切关系，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情。重点难点分析重力和质量的比较；重力的图示及示意图的作图。课程资源的准备课件弹簧测力计托盘天平铜、铝圆柱体细线橡皮泥教学设计调控对策一、导入回顾（1）重力的定义——物体由于地球吸引而受到的力，重力的施力物体是地球，受力物体是地球

附近的一切物体。（2）重力的方向——竖直向下二、新知探索：重力的大小教师：重力有大有小，生活经验告诉我们，一桶水比一杯水重。重力的大小可以测量出来吗？用什么测量呢？怎么放置呢？学生：用弹簧测力计测量，竖直向下方向放置。教师：非常好！你们猜测重力的大小与什么有关？能不能做几个猜测？

学生1：可能与物体的质量有关。学生2：可能与物体的体积有关。学生3：可能与物体的形状有关。...举例日常现象，引导学生思考重力的大小与什么有关，提出猜想，并验证猜想。【做一做】实验验证猜想是否正确相同体积的铜柱和铝柱，用天平测两柱的质量，发现m铜＞m铝，用弹簧测力计测两柱的重力，结果显示

：G铜＞G铝。所以重力的大小与物体的质量有关，与体积无关。教师：重力的大小与质量有什么关系呢？【做一做】探究重力的大小跟质量的关系器材：3~4人一组，4只质量为50g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。步骤：用弹簧测力计先后测出4个

钩码的重力，并填在下表中：钩码数/只质量(千克)重力(牛顿)重力跟质量的比值(牛顿/千克)10.0520.1030.1540.20分析数据：师：小组汇报实验结果。师：重力的大小跟质量有什么关系?生：重力的大小跟质量成正比；重力跟质量的比值为9.8牛顿/

千克；师：9.8牛顿/千克的物理意义是什么?生：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。投影：1.物体受到的重力跟质量成正比。重力/质量＝9.8牛顿/千克。重力用G表示，单位是牛(N)；质量用m表示，单位是千克(kg)；9.8牛顿/千克用

g表示，重力的大小跟质量的关系可以表示为G=mg或g=G/m，式中的g表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在粗略计算中，g常取10牛顿/千克。步步追问，引导学生思考重力和质量到底有什么关系。学生动手实验，寻找重力与质量的关系。根据书上的表格完成内容

。【练一练】例1：某同学的质量为40千克，他受到的重力是多少?例2：重为490N的物体，其质量是多少？学生练习，教师巡视指导，强调规范，对典型错误作出纠正与评价。三、小结（1）重力与质量的关系式：G=mg（2）g的数值与意义课后反思