【文档说明】浙教版科学七年级下册3.3《重力》教案 (2).doc，共(3)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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第1页共3页1§3.3重力一、教学目标（1）知识与技能：1.知道什么是重力，了解重力产生的原因。2.知道重力的方向及重垂线的应用。3.知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题。4.经历重力大

小与质量的关系探究，能对实验过程进行合理的分析和评估。（2）过程与方法：1.通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。2.通过探究重力和质量的关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力、实

验能力和利用数学模型解决物理问题的能力。3.由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用科学知识解释简单生活现象的能力。（3）情感态度与价值观：1.通过课堂上的观察分析活动，使学生养成善于观察思考的良好习惯和提高辩证的分析科学知识的意识。

2.通过了解生活实际中科学知识的应用，增强学习科学知识的兴趣。3.培养学生交流意识、团队协作精神以及实事求是的科学态度和勇于创新精神。二、教学重、难点1．通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的

力2．知道重力的方向是竖直向下3.通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系三、教具铁架台、钩码、木块、弹簧测力计等。四、教学教程设计（一）重力事例一：用磁铁吸引铁钉磁铁能把铁钉吸引过去，因为铁钉受到了磁铁的吸引力。问题1：这里

的施力物体和受力物体分别是什么？施力物体：磁铁；受力物体：铁钉事例二：静止释放粉笔头问题2：静止释放粉笔，粉笔为什么向下落，而不向上？第2页共3页2由于粉笔受到了地球的吸引，所以粉笔会向下落。1.我们把由于地球吸引而使物体受到的力称为重力。2.重力用字母G表示，

单位为牛（N）3.重力的施力物体：地球；受力物体：粉笔头。问题3：是不是只有粉笔才会受到重力而向下运动呢？请大家举例说一说我们生活中的还有哪些事例同样能说明物体也受到重力的作用？踢飞的足球、静止的足球——总结：无论物体是运动的还是静止的都受到重力的作用瀑布中水从高处落回低处水受到重力作用、苹果从

树上落到地面说明苹果也受到重力的作用——总结无论物体是固体还是液体也受到重力的作用。通过以上这些例子说明地球上的一切物体都受到重力的作用。（二）重力的方向问题4：无论是静止释放的粉笔头、踢飞的足球、下落的苹果最终都落向地面。那么大家觉得

重力的方向是怎么样的呢？他们受到的重力总是向下的。重力向下的情况有很多种，但是重力的方向到底是怎么样的？接下来我们通过以下活动来探究重力的方向。1.将小球悬挂在铁架台的横杆上，待小球静止时，在图中画出球静止时细线的位置。2.将铁架台倾斜一个角度，在图中画出

球静止时细线的位置。3.根据实验现象确认重力的方向。实验事实表明：重力的方向总是竖直向下的（或者是垂直水平面向下）。问题5：重力的方向总是竖直向下的在我们的生产生活中有重要的应用。比如你知道建筑工人用什么方法判断大楼是否竖直呢？在建造房屋时，墙体的竖直性是

房屋质量的重要指标，建筑工人常常利用重锤线检测墙体是否竖直。问题6：现在在黑板上挂一份挂历，请大家判断一下这幅挂历是否挂正了？可以借助相关的工具。问题7：利用重锤线你可以判断桌面是不是水平的？（三）重力的大小（又叫重量）将身边的物品放在手中掂一掂，不同物体受到的重力相同吗？物体重力的

大小与哪些因素有关呢?根据生活经验,可能会做出如下假设：1.重力跟物体的质量有关，质量越大，重力越大；2.重力跟物体的体积有关，体积越大，重力越大；第3页共3页3那么物体受到的重力大小是否真的与他们有关呢？请大家仔细比较一下所提供给大家的这

物体？判断一下这些假设是否成立呢？并说明理由。探究重力大小与质量的关系用弹簧测力计依次测出1-4个钩码受到的重力，把测量结果记录在书本表3-1中，并在图3-51绘制坐标图。1.通过数据和图像分析，可以得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。2.重力和质量的比值大约是9.8N/Kg。3.结论

用数学表达式表示出来就应该是：g=G/m。（1）g=9.8N/kg（物理含义：一千克的物体受到的重力是9.8N）；（2）题目中如果指定g取10N/kg，就取10N/kg，如果没有指明就取9.8N/kg。其实重力的大小还与所处的不同星球、无所所处的纬度和高度有关，请大家阅读书本上的相关材料。

五、板书设计§3.3重力一、重力1.定义：由于地球吸引而使物体受到的力2.施力物：地球受力物：地球附近的物体二、重力的方向总是竖直向下三、重力的大小1.重力和质量成正比2.公式：G=mgNkgN/kgg=9.8N/Kg（

物理含义：1kg的物体受到的重力是9.8N）钩码数（只）1234质量（千克）重力（牛）重力/质量（牛/千克）