【文档说明】部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计.docx，共(3)页，21.828 KB，由小喜鸽上传

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《集体生活邀请我》教学设计【教学目标】知识与能力：知道集体的含义；体会个人在集体中感受到温暖；理解个人力量与集体力量的关系。过程与方法：通过看视频，设置情景，分组讨论等方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。情感态度与价

值观：培养学生的集体荣誉感意识，养成热爱集体的好习惯。【教学重难点】理解个人力量与集体力量的关系。【教学过程】一、导入新课：图片欣赏师说：同学们小学毕业时都照了毕业照吗？嗯。今天，老师带来了你们师兄师姐们的毕业照，邀请同学们一起来欣赏，欣赏完后说说你的感受。二、

学习新课：活动探究活动一：七嘴八舌话集体1、请用一些词或一句话描述你欣赏后的感受。师说：谁先说说。生说：幸福、温馨、快乐，羡慕。。。。。。。师说：你欣赏很细心，情感很丰富。让我们记下精彩的瞬间，拥有一个令人羡慕的集体。2、除了班集体，你还知道哪些集体？生说：国家、学校、学生会、社团、文

学社。。。。。。。师说：（多媒体展示）我们生活中的集体不胜枚举。比如：这个集体是排球队,要想赢，运动健儿要团结协作；这个集体是音乐组合，要想旋律美妙，音乐人要配合默契。我国航天成果突出，得益于航天工作者默默付出。中国与世界联手，

让中国更强大。那么，什么是集体？（多媒体展示）集体的含义是什么？集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。3、集体联结度与哪些因素有关？师说：课本53页相关链接生说：师说：

与成员间的四度和集体对成员的重要性相关。师说：看看我们集体联结度如何，一组和二组来场集体智慧大PK，活动要求回答一次加一分，得分多的组，被评为“最团结小集体”，荣誉花落谁家，课完揭晓。两组同学加油。活动二：互帮互助感温暖（同桌交流）1、在集体生活中，你有过得到别人

帮助的经历吗？说说你当时的感受。能用一个简单的动作再现你的感受吗？生说：学习上不会题，同学教我做；（好开心，享受了学习的快乐）生活上饭卡忘带，同学借我用；（好温暖，雪中送炭）病了，老师帮我补课。（好幸福）师说：得到了别人的帮助，你不再

孤单，获得安全感；你被接纳、认可，获得归属感，我们也要传递关爱与温暖。2、在集体生活中。你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受。学生评价生说：学习上帮忙讲题；（帮助他人，也是提升自己）生活上下雨和同学一起打伞回家；（乐于助人，快乐自己）思想上不开心时陪伴

她，陪她聊天。（精神安慰更温暖）师说：帮助他人，散发自己的光和热，传递关爱和温暖，幸福着你，快乐着她，“赠人玫瑰，手留余香”。（多媒体展示）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传

递关爱和温暖。（女生读）活动三：我为集体增光彩我们班获得了各种荣誉，环节一1、我们班获得了各种荣誉，说一说获得了什么荣誉，分享在获得荣誉过程中你的付出与感受。（老师采访）2、生说：运动会上荣誉；书法竞赛获奖；英语听力获奖；考试我们班第一。师说：运动会上荣誉满满，老师做个小调查，参与了运动会的同

学举手？（半壁江山）在项目中获得荣誉举手？（体育健将很多）老师采访几个，。。。。谁是体育委员？在运动会中大获全胜，你有何感言？班长是谁？你代表班级上台领奖，你此时有何感受？师说：运动会的胜利，离不开运动员的拼搏，也离不开啦啦队和宣传队的默默付出，集体荣誉是全体成员共同努力的结果师说：如果我们班有同

学做了有损班级荣誉的事呢？你会怎样？生说：感到气愤。（说明你有强烈的集体荣誉感，但这能解决根源问题吗？）生说：批评他。（指出它的不足，让他明白不为班级抹黑，就是热爱集体的表现）生说：会帮助他，不会嫌弃他等（能宽容他的不足，并帮助他进步，

给他温暖和力量，老师为你点赞，）（多媒体展示）当集体取得成绩时，我们会感到骄傲和自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，这就是集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（男生读）师说：中国女排

里约夺冠，如果你是中国女排中的一员，你当时会有怎样的反应？（更多还是欢呼）让我们一起亲临现场。注意女排精神是什么？3、展示视频：中国女排享受荣誉之巅（1）女排精神是什么？（2）中国女排为什么激励着亿万中国人？生说：女排为我们国家争得荣誉；女排展示了我们中

国人团结一心的风采；在她们身上我们看到了作为一名中国人努力为国争光的爱国情怀。师说：她们用行动践行了爱国的社会主义核心价值观。我们为她们骄傲，为她们鼓掌表示祝贺，（掌声响起来）我们更要向她们学习，努力为国争光，做一个“少年强则国强”有爱国心的学生。活动

四：团结集体有力量师说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”1、让你想到了哪些俗语或谚语？生说：1人心齐，泰山移。2众人一条心，黄土变成金。3一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。4众人拾柴火焰高（课外知识丰富，积累较多）师说：团结

就是力量。蚂蚁碰到大象会是什么结果？大家预测一下。生说：大象把蚂蚁吃了。结果到底如何，请认真看视频2、看视频：集体的力量（1）结果如何？（2）小蚂蚁为什么会战胜大象呢？生说：有人指挥；分工明确；团结协作；有共同的目标。（媒体展示）：集体的力

量来源于：成员共同的目标和团结协作。（3）蚂蚁离开集体，是否能存活？为什么？师说：分组合作完成，一组讨论问题3，二组讨论课本56页中探究与分享，四分钟讨论，请代表汇报。学生说：老师说：蚂蚁要存活，不能离开集体，集体力量与个人力量的关系紧密。（多媒体展示）集体力量与个人

力量的关系（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力（2组读）师说：正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海才永远不会干

涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”活动五：集体力量助我强1、读情境一，抓住划红线的句子可看出集体有怎样的力量？（改变性格）生说：集体力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人

的经验，扩大视野，获得成长师说：抓住关键词来分析运用所学知识，值得同学们学习。2、读情境二，通过划痕线的句子可看出集体有怎样的力量？（改变行为习惯）（多媒体展示）说明集体有怎样的力量？（集体的作用）生说：人在集体生活中会自觉不自觉地产

生与集体要求相一致的态度和行为。师说：这两个情景对谁产生影响？（个人），集体不仅对个人产生影响，对国家也会产生影响。像一带一路政策，G20杭州召开，世界各国团结合作，优势互补，完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（媒体展示）对内：集体力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。有助于我

们获得安全感和自信心，学习他人经验，获得成长。对外：借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（1组读）三、课堂小结：盘点知识四、随堂练习：运用知识五、拓展延伸：升华知识师说：同学们，让我

们携起手来感受集体的温暖，发挥集体的力量！从现在做起，从我做起！1、让我们来设计班徽，写出我们的班训、班风。（1）展示台上展示班徽，说说班徽的设计意图。（2）展示班训、班风，全班齐读最精彩的班风、班训要求：分小组负责人展示合作成果，评出最佳班徽，班训、班风

。师说：我们来看看一组的班徽设计。请负责人说说你们的设计意图。哪个更适合做我班班徽？师说：请认真倾听，评出最佳班训班风。请一小组展示，二小组，三小组，哪组更好？请拿上来带领学生齐读班训、班风。师说：我们班有了班徽、班训、班风，愿我们的集体更有凝聚力和战斗力。师说

：请这位学生将记录情况拿上来，“最团结小集体”花落谁组？马上揭晓，一组*分，二组*分，我们将掌声送给*组。谢谢同学们的精彩表现，下课！