【文档说明】部编版道德与法治七年级下册1.1.2《成长的不仅仅是身体》PPT课件13.ppt，共(26)页，3.082 MB，由小喜鸽上传

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第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体15岁正值青春年华子曰：‚吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。‛爸爸妈妈眼中的我：有哪些变化？筷子兄弟-父亲(纯音乐).mp3第二框成长的不仅仅是身体同学A：独立就是按照

自己的想法去做。同学B：敢于和别人争辩就是独立。同学C：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。同学D：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。小组讨论：要求：每个小组代表漫画中的不同的人，请同学们结合自身经验来寻找并论证该

观点的合理之处和不足之处，并在全班分享讨论结果。探究与分享一：你说我说辨独立思维独立性的内涵：思维的独立并不等于一味追求独特。思维的独立也不等于以自我为中心的独断专行。而是意味着有自己独到的见解，同时接纳他人的合理、正确的意见。问题思考：

批判是不是思维独立性的一种体现？批判精神到底有哪些重要的作用？在质疑批判的过程中我们该如何去批判呢？探究与分享二：批判精神环节一：生存选择10个人的情况如下：1、小学教师2、怀孕的妇女3、足球运

动员4、12岁的小孩5、优秀的警察6、著名的作家7、外科医生8、年长的和尚9、有名的演员10、一位生病的老人作出选择：请同学们听完给定的情景后，认真思考，作出自己的选择，并将自己的选择以及选择的理由填写

完整。所选人物选择的理由人物1人物2人物3人物4人物5人物6人物7讨论并发表意见：同学们组内进行讨论：1.最没有争议的是哪些人？为什么？2.其中分歧最大的是哪些人？为什么？3.产生争议之后，小组是否达成了统一的意见，如果达成了统一意见，你们是如何达成的？如果没有达成统一意见，原因是什

么？10个人物的象征意义1、小学教师——知识2、怀孕的妇女——生命3、足球运动员——运动4、12岁的小孩——未来5、优秀的警察——秩序6、著名作家——文化7、外科医生——健康8、年长的和尚——宗教9、有名的演员——娱乐

10、生病的老人——道德孟子曰：生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取义者也。思维批判性的表现：1、对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不同的事情说“不”，敢于向权威挑战。2、批判精神不是简

单的否定，而是更有智慧的质疑和建议。思维批判性的意义：1、有助于我们发现问题、提出问题，并从不同的角度思考问题，探索解决方案。2、批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。环节二：探寻当今社会的批判踪迹寻找批判的误区1、上面这些批判有没有不合理之处？如何正确

表达？2、该怎样提出质疑，进行批判呢？批判的误区：批判的技巧：（1）批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。（2）批判要具有一定的建设性。探究与分享三：开发创造潜力你认为上述同学是创造力的表现吗？为什么？创造潜力的内涵：（1）创造不是对已有知识和经验的简单重复

和应用，而是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。（2）青春的创造在于推陈出新，敢于打破常规，不是简单的因循守旧，要展现自己独特的生活情趣和生命追求。如何开发创造潜力？小组讨论：为解决这一难题，你有没有更好的方法？如何开

发创造潜力？1.我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。2.我们也会关注他人与社会，注重创造的意义和价值。3.创造离不开实践。4.青春的创造意味着我们要用自己的双手去尝试、探索、实践。运用场：误区辨析情景1.最近，妈妈发现小刚穿着有

些另类，便对他说：‚你是一个学生，这样穿可不太好。‛小刚不以为然地说：‚你知道什么！好多同学都这么穿，这才叫‘酷’。情景2.小刚在上数学课上，老师让同学们进行讨论，凡是问题小刚全部反对，甚至还讽刺别的同学的发言。情景3.老师让同学运用生活常识发挥创造力看看曲别针都有哪些作用，小刚却说，生活中哪

来那么多创造。一、发展独立思维1.思维独立性的内涵2.思维独立性的表现二、培养批判精神1.思维批判性的表现2.思维批判性的意义3.思维批判的技巧三、开发创造潜力1.创造潜力的内涵2.如何开发创造潜力成长的不仅仅是身体《厉害了，我的国》影院定

档预告全景展现中国国力_高清_1.mp4课后探究作业：讨论：在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？合作：小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。