【文档说明】部编版道德与法治七年级下册1.1.2《成长的不仅仅是身体》PPT课件9.pptx，共(13)页，744.144 KB，由小喜鸽上传

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第二框成长的不仅仅是身体预习思考结合本课时学习目标和预习思考题，自学课本P8—13的内容，在课本上标记好问题题目，并用番号①②……标出问题的要点。1、怎样正确认识思维的独立（思维的独立要求我们如何做）？2、思

维的批判性表现在哪些方面？3、青少年为什么要培养批判性思维？4、我们应怎样培养批判性思维？5、青少年为什么要开发创造潜力？6、怎样发挥青春的创造潜力？（1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。（2）我们的思维逐渐具有独立性

，对未知的事物充满好奇。1．步入青春期我们的思维有什么变化？《小马过河》马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能把这半口袋麦子驮到磨坊去吗？”小马连蹦带跳地说：“当然可以，我已经长大了

。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，能趟过去

。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，大叫：“小马！别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还

是回家问问妈妈吧！”小马犹豫不决，迟迟不知自己是否过河的行为是缺乏什么的表现？是缺乏独立思维能力的表现。1.思维的独立性指的是：（或：思维的独立要求我们如何做?）指的是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。很久以前有位皇帝很爱穿新衣服

，其它的事他都不管。有一天，来了两个骗子。说自己能做一种美丽的衣服。但愚蠢不称职的人是看不见的，爱穿新衣服的皇帝当然上当了，虽然那两个骗子从早到晚都在织布机前可那上面什么也没有。并且，他们还向皇帝要了许多金子。过

了些日子，皇帝让一个城市最有头脑的人去看看布怎样了，那人去了以后因为不想让别人知道自己什么也没看见，所以回来以后，对皇帝说那布非常好看。又过了几天，皇帝又叫了一个人去看，那个人和第一个人一样。后来皇帝决定

亲自去看。但皇帝什么也没看到，他不想让别人认为他是个愚蠢的人。于是他说很漂亮。所有的人都随声附和着，其中有人叫皇帝换上新衣服去游街，皇帝高兴地答应了。到了街上，人们都说好看，只有一个小孩说出了实话，后来，大家都这样说。皇帝也有点发抖，但他还是继续向前走着。众人视而不见，小

孩敢于说出实话体现出小孩的什么思维品质？2.思维的批判性表现：（三个敢于）思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。3.青少年为什么要培养思维的批判性？（

或：思维的批判性的意义）(1)思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。(2)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。4、青少年怎样培养批判精神？（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。

（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。方法与技能：批判的技巧《皇帝的新装》童话故事续写老师让同学们续写结局是为了锻炼同学们的什么思维能力？创造力(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力

，为我们的成长带来无限可能(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。5．青少年为什么要开发创造潜力？(1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，

开创前人未走之路。(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。(3)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。6．我们怎样发挥青

春的无限创造力？青春的我们在思维方面有哪些变化？在思维方面，我们发展了独立思维，批判精神，创造潜力。我们如何应对这些思维的变化？①我们应发展独立思维，不是人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。②我们应培养批判精神，批判不仅要有质疑的

勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受。③我们应开发创造潜力，争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年；我们应敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。思维

的成熟独立性(有自己的见解)批判性（向权威挑战）创造性（开创前人未走之路）表现意义要求原因要求