【文档说明】小学书法【湘美版】五年级下册《第10课 人字头》教学设计5.doc，共(3)页，8.970 MB，由小喜鸽上传

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湘美2011课标版书法教材五年级下册人字头教学设计教学目标：1、引导学生初步掌握颜体人字头的书写要领。2、借助米字格临写范字“金”“命”。3、感受人字头天覆式结构的特点，初步掌握这一类字的书写规律。4、培养学生整体观察的审美能力，激发学生书写的兴趣。教学重点：

掌握人字头的书写要领。教学难点：把握人字头的书写规律，感悟天覆式结构的构架之美。教学策略：根据本节课教学内容的特点，采用：观察感悟—体验探究—赏析临写—反馈指导—拓展感悟等方法。让学生在充分的观察和练习的基础上，养成良好的书写习惯，锻炼学生探索和

感悟的能力。教学准备：教师：课件、毛笔、宣纸、墨汁、范字等。学生：毛笔、宣纸、墨汁教学过程：一、组织学生二、激趣导入师：书法是中华民族的文化瑰宝，拥有无穷的魅力。今天我们再一次走进书法课堂，亲身感受书法的魅力。猜一猜：（师课件出示古文字“人”）五年级学生都很聪明，看，今天杨老师给大家带来

三个古文字，猜一猜它是什么字？学生自主交流答案，教师小结：你是怎么猜出来的？师引导学生说这三个古文字“人”像什么？学生自主交流。师小结：他像不像一位知书达理的书生？希望我们五（2）班的学生都是勤学好问、知书达理的好学生！教师课件出

示3个毛笔字。学生观察这3个字有什么特共同点？学生自由交流，教师小结导入课题：10、人字头（这些字美吗？大家想知道是谁写的吗？）三、走近书法名家——颜真卿颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。琅玡砑临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官

至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。颜真卿的真书雄秀端庄，结字由初唐的瘦长变为方形，方中见圆，具有向心力。用笔浑厚强劲，善用中锋笔法，饶有筋骨，亦有锋芒。颜真卿的书体端庄、豪放，自成博大雄壮、气贯长虹的体势，形成以“筋”为主的“颜体”风貌，

所以千余年来，与“柳体”一起被世人同誉为“颜筋柳骨”，成为书坛上的经典作品。颜真卿与唐朝欧阳询、柳公权，元赵孟頫合称“楷书四大家”。颜真卿代表书法作品：楷书有《多宝塔感应碑》《麻姑仙坛记》《东方朔画像碑》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》等，行书有《争座位稿》，书迹有《自书告身》《祭侄季明文

稿》。四、自主体验、探究方法1、学生尝试写2个人字头。（借助米字格）2、教师出示正确的人字头，学生观察比较，说一说自己写得人字头哪些地方不到位。3、师引导学生自学教材P22，探究人字头的写法。学生交流书写方

法，教师引导学生归纳总结：撇轻捺重，左右对称，捺在撇头右下起笔。4、教师示范人字头的写法，讲解动作要领。学生书空，感受笔法。五、赏析范字，临写练习1、师课件出示范字“命”“金”，引导学生分析其结构特点。2

、学生观察分析“命”“金”二字的笔画在米字格中的位置，以及笔画之间的关系。3、教师示范“命”字，学生书空。4、学生练习“命”字三遍，教师巡视辅导。5、展示评价学生写得“命”字。（利用实物展台）6、教师讲解示范（视频出示）“金”字，学生书空。7、学生练习“金”字三遍

，教师巡视辅导。8、展示评价学生写得“金”字。六、作业展示评价1、学生评价。2、学生自评，教师点评。3、纠错练习。教师针对学生练习中存在的问题重点讲解示范。4、学生再次练习教师巡视辅导。七、对比欣赏，拓展提升1、师课件出示欧体、柳体、赵体中的“金”字，学生对比欣赏。说一说人字头在其他几种楷书中的书

写特点。2、课后找出颜体中其他带有人字头的练一练，下节课比一比谁写得好！教师小结：同学们，书法是我们中华民族的文化瑰宝，书法是一幅画，有着优美的线条；书法是一首诗，有着迷人的篇章；书法是一门艺术，带给人们美的享受。大家回去再好好练习，这门艺术发扬光大

的希望就在你们身上！七、板书设计学生作业展示区：媒体操作区：10、人字头