【文档说明】小学书法【西泠印社版】四年级上册《第4课 突出主笔》教学设计6.docx，共(5)页，6.092 KB，由小喜鸽上传

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西泠印社出版社书法四年级书法4.突出主笔教学目标：1.使学生理解主笔与重心的关系，学会运用使字突出主笔的方法。2.引导学生通过观察图解、观看示范字书写、尝试练习等方法，逐步学会书写“中、下、手、寸、半”五个字。3.书写时注意突出主笔。培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。教学重点

：使学生理解主笔与重心的关系，书写时注意突出主笔。教学难点：学会运用使字突出主笔的方法。教学准备：多媒体课件、视频展台、钢笔、米字格等。教学时间：一课时教学过程：•导入1.谈话：同学们，字如---其人，书为---心画，欢迎来到书

法教室。老师想问问你们，喜欢书法吗？因为什么呢？2.大家知道中国文人很喜欢很推崇的四门艺术吗？（课件出示：四艺）对，就是琴棋书画。（课件出示：琴棋书画）其中，书法作为我们中华民族独创的艺术表现形式，被誉为：无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。（

课件出示，配乐）3.多美啊！今天就让我们一同步入书法的殿堂，去感受汉字书写的独特之美。（课件出示课题：第四课：突出主笔）齐读,板书课题。二、了解主笔1.问：什么叫字的“主笔”？为什么要突出主笔呢？我们来看一个字。（课件出示：半）它是什么结构？这个字中最突出的笔

画是什么？（悬针竖）追问：你为什么觉得悬针竖是最突出的笔画？2课件出示：对，主笔就是支撑整个字重心的一个或两个笔画。齐读，板书：支撑重心•辨别主笔•老师这里有几个字，不，平，于，它们也都是独体字。你能找到它们的主笔吗？（课件出示：不、平

、于）2.我请同学把每个字的主笔用红笔标出来。（板贴出示）谁来？问：他们找的对吗？3.请大家用钢笔，把教材上这几个字的主笔补充完整，边写边思考：写好主笔重要吗？为什么？（指名回答）追问：如果把主笔写歪了，行吗？4.师小结：这三个字的竖和竖钩都让整个

字更加平衡、端正。独体字往往笔画较少，更要注意突出主笔。相机板书：平衡端正•学写“中”过渡：“一玉口中国，一瓦顶成家”（手语动作）作为一个中国人，我们首先要把“中”字写好。1.出示“中”。中的主笔是什么？（悬针竖）下面我们一起

来写一下。笔拿出来，我们先来做好写字准备。注意握笔姿势，大拇指、食指捏住笔杆，其余手指放松，身正肩平腿放松。2.谁来告诉大家，悬针竖怎么写？（课件出示：悬针竖图片）悬针竖，顾名思义就是悬挂的针。写得时候要注意起笔和收笔，请跟我一起写。（板

书：悬针竖）请大家在米字格上练习两行。写好的举手，请你，你和你上黑板写。他们写得怎么样？指名回答。4.写好了主笔，我们再来写字，就更容易了。（课件出示：中）观察一下，怎么能写好“中”字？（课件出示书写要点，齐读）请跟我一起写。（师板书：中）第一笔短竖往右斜，第二笔横折注意折笔

处顿笔再往左斜，第三笔短横封口。这个口字基本写在上半格，写得扁些。最后，我们把主笔悬针竖沿着竖中线写，使整个字左右对称。5.会写了吗？请大家自由练习五分钟，音乐停止就停止练习。好，开始吧。（课件播放音乐）师巡视指

导。很多同学都写好了，我们来共同欣赏一下。（展台展示练习）这是姚浚竹的练习，她写得怎么样？再看一位同学的，谁来给他点评？这是某某的，他写得好在哪里？（引导点评落到突出主笔，稳定重心）6.同学们真棒，不光字写得好，还会点评作品了，像个小书法家。请问小书法家

们，你们认识这几个大书法家吗？（课件出示：书法家简介，配作品）谁来给大家介绍？谁想介绍欧阳询？7.这是几位书法家写“中”字，小组讨论一下，你觉得书法家们写得好吗？好在哪里？（课件出示书法家的不同“中”字）指名点评。师：是的，每个书法家写“中”字都注意突

出了主笔，但是他们写字的风格却各不相同，这就是书法独特的艺术魅力。•练习主笔1.学到这儿，老师想和大家分享一个小故事：东晋时期有个著名的大书法家叫王羲之，你们听过吗？他七岁时便开始学习书法，练字十分刻苦，还经常在水

池边练字，把门前一个池塘的水都染黑了，这就是“墨池”。后来，他更换写字的木板，工匠发现王羲之笔力强劲，字迹已透入木板三分深，这就是成语“入木三分”的由来。听了这个故事，你有什么想说的？师小结：书法的练习可不是一日之功，而是要贵在坚持。2.你们想当书法家吗？我们

也来加紧练习吧！这是我们要练写的字。（课件出示：下、半、手、寸）先来看看这几个字怎么写？第一个”半“字我们刚才说过了，要注意它的主笔是悬针竖，要注意左右对称。“不”字怎么写，谁能教教我们？第三个“手”，它的

主笔是什么？怎么写？最后一个“寸”字，谁来说？3．非常好，写字前我们仔细观察字帖中的范字，这就叫“读帖”。读帖对于我们写字非常重要，所以写字前一定要认真读帖。下面请大家用正确的姿势自由练习，把每个字练习两行。可以把我们的小妙招拿出来，让写字姿势更准确。4.谁想上黑板写？（

指名五、六位学生上黑板展示练习）谁来评评？追问：他写得怎么样？好在哪里？哪里写得不好？•总结1.请大家面向老师坐好，请问：这节课你有哪些收获？2.书法的学习贵在坚持，请大家回家后把今天学习的每个字练习一行。板书设计：不于平突出主笔平衡端正支撑重心学生练习