【文档说明】美术【岭南版】三年级下册《13. 春天的消息》教学设计1.doc，共(2)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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《春天的消息》教学设计教材分析：本课是“岭南版”三年级下册第六单元的第一个内容。本单元属于艺术与自然科学取向的课程，以学生与自然对话为切入点，以四季的故事为创作源泉，共安排了“春天的消息”、“夏日的凉风”、“秋天的落叶”、“冬日的乐趣”四个课程。让学生在参与设计创作的

过程中，了解四季变化的大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系，在培养了学生自然科学的意识的同时，又丰富了他们审美创造的想象力。春天的消息一课以“迎春”为主题，让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现了五彩缤纷的世界，同时让学生透过明信片的设计制作感受春天般的亲情、友谊和信息文

化的意趣。学情分析：该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技

法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应

重新激发学生学习美术的兴趣。教学目标：知识与技能1、感知明信片的文化，知道明信片的审美性与功能性2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片。2、过程与方法：1、在“找一找”活动中，感受春天的美。2、在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。3、在设计与

变化中，培养学生的创新能力。情感态度与价值观：1、感受春天是一个充满生机的季节，在互传春天消息的同时，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。2、喜欢明信片。培养学生的交往能力。教学重点：1、能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片2、体会春

天的美在哪里。3、认识明信片的格式。教学难点：1、如何运用明信片的格式表现美丽的春天。2、能运用明信片进行实用与装饰设计。教学准备：明信片、水彩笔、美术本、铅笔、橡皮教学过程：一、感受春天是一个充满生机的季节。1、传设“春天的情境”2、“找一找

春天的色彩”活动。1）春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是充满希望的季节。2）春天的色彩，如淡红，粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿色的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。3）春天的想象，如一个个白色小

风铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”互相碰撞，表达“敲响春天的钟声”。。二、欣赏明信片1、了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。1）明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。2）明信片上要设计粘贴邮票的位置3）明信片

的一面必须有一定的装饰。4）明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。2、学生根据“设计明信片的几个要素”，对学生作品进行欣赏与评价。三、设计明信片1、画面设计设计：方形的画面。变化：还可以设计什么形状的画面？2、邮政编码与邮票粘贴位置。设计

：画面的右上方，方形的邮票画面。变化：还可以是其他形状的邮票。3、以“迎春”为题，进行装饰设计4、写上关于“春天的祝福”的文字。1）文字位置。2）横写或竖写。四、作业评价：采用自评互评的方式，让学生自由讨论，自由评论。1、是否具备明信片的四要素。2、画面是否美观，能否体现春天的主题3、

是否有祝福语。