【文档说明】美术【岭南版】三年级下册《13. 春天的消息》教学设计4.docx，共(3)页，15.956 KB，由小喜鸽上传

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春天的消息教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：感受春天是个充满生机的季节。2、过程与方法目标：通过课题导入——课堂发展——小组创作——总结评价四个环节，运用观察法、对比法、讨论法和欣赏法，学习明信片的设计与应用。3、知识与技能目标：①了解明信片的四要素与

功能；②能根据明信片的设计要素设计一张以春天为题的明信片。21·二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，该年段的学生色彩表现能力强，其是想象力比较丰富，画画有了自己的观点，他们经过近两年的美术学习，对

绘画的认识、造型和表现能力都有了很大的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。在教学中贯彻“以教师为主导、学生为主体”的教学理念，借助多媒体教学创设学习情境，通过视听结合、寻找春天、了解明信片四要素、学习创作步骤等活动，引导学生自主探究学习明信片四要素，学习自由创

作以“春天”为题的明信片设计；学生的兴趣越来越浓，他们更想亲自动手创作一幅以春天为题的明信片。三、重点难点教学重点：能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片。教学难点：对明信片进行主题突出，画面生动的装饰设计。四、教学过程活动1【导入】导入阶段A、听一听：师：同学们，今天老师带来一首

熟悉的儿歌送给大家，请听（播放幻灯片，歌曲《春晓》）师：这首歌描写的是哪个季节呢？师：本节课我们要学习的内容是《春天的消息》（板书：春天的消息）活动2【讲授】展开阶段B、找一找师：一年之计在于春，春天是充满希望的季节，春天是什么颜色呢？下面请同学们一起来找找春天的色彩？（出示幻灯片，各种春

天的景象）C、说一说师：请在你们的彩色笔盒里把春天的颜色拿出来。师：谁能说说你找到了哪些颜色？师：进行总结（板书）师：这么多的颜色都是属于春天的，春天真是一个五彩缤纷的季节。这么美的春天，同学们想不想用自己的彩色笔绘制一张关于春天色彩的明信片寄

给我们的好朋友呢？让他们也来感受我们眼里最美的春天。D、看一看我们可以这样设计明信片。（动画展示步骤）1、传统式明信片2、创意式明信片E、说一说：两种明信片的共同点，总结明信片的设计要素和功能。师幻灯片展示：1、明信片的功能？2、明信

片的要素？师帮助归纳、补充：明信片是一种不用信封就可以直接寄的载有信息的卡片。明信片具有通信功能、宣传功能、收藏功能。1、明信片上必须张贴邮票，要有邮票标记。2、上下有6个格子来写邮政编码。3、明信片必须装饰。4、要留有写“祝福语”等承载信息的位置。F、设计要求能根据明信片的设计要素，以

“迎春”为主题，用手绘的形式设计一张明信片。活动3学生活动1、音乐响起，教师巡堂，学生分成小组制作明信片。2、根据老师的要求，在指定的位置写上收件人的地址、姓名、祝福语、寄件人姓名地址同时写上邮政编码。3、作品展示并互

赠明信片生评，谈谈收到明信片的感受，评价自己收到的明信片（根据明信片的设计要素、画面装饰效果进行评价）4、小结你通过这节课学会了什么？（感受到春天的美，了解明信片的设计要素，知道了明信片的功能。）师：春天的景色如此之美，我们更应好好珍惜，保护环境！活动4【练习】拓展阶段1、

明信片的由来：1865年，一位德国的画家在一张纸上画了一张精美的画，准备寄给他的朋友作为结婚纪念品，但是当他到邮局时才发现，没有一封信封能把这张画装下。正当他为难时，一位邮局工作人员叫他把收信人的地址、姓名等写在背后，贴上邮票，把画寄出去。果然，这张没有信封的画

像信一样寄到朋友的手里。就这样明信片被流传起来。2、布置作业：以“感恩”为题，手绘一张明信片，并写上几句送给亲人或朋友的话。要求：⑴、四要素齐全，位置准确；⑵、采用你喜欢的表现手法来设计一张以“感恩”为题的明信片。