【文档说明】美术【岭南版】一年级上册《6. 哈哈镜，笑哈哈》教学设计5.doc，共(5)页，2.931 MB，由小喜鸽上传

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1《哈哈镜，笑哈哈》教学设计教材版本：岭南版美术一年级上册学习领域：设计•应用课时：1课时教材内容分析本课是岭南版美术实验教科书第一册第二单元《点线色，你我他》中的第六课。“玩”是小朋友的天性，本课旨在以轻松的形式初步培养学生的设计意识，学习内容知识性与愉悦性并重。哈哈镜,是很多小朋友比较熟悉的事

物，由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课尝试以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物体“变形”的科学现象，引导学生设计制作一张像哈哈镜一样会“变形”的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理，以此培养学生的发散思维，激活学生的想象力和创造力。教材中所指的“哈哈镜”是指一

张会变化的画——折纸添画，也就是在一张三折后的纸上画一个头像，打开后在中间空白处添画。折纸添画的人像，好比一个人像变形记，其重点在于“折”和“添”，其中的“添”是变形记中最重要的一环，在纸张空白处连接并添加线条和色彩，随意发挥，能让学生打破常规思维，培养创意

思维，模拟出哈哈镜的“夸张变形”现象。教材对象分析一年级学生对很多事物都有新鲜感，他们好奇、好动，并且有直观、具体、形象等思维特点。由于在前一阶段的教学中刚学过一点“基本形”和“点、线、色”的知识，已经学会了一点点概况和表现的方法

，本节课里要求运用有关的知识。但是，很多看似简单的知识，但对于刚入学不久的很多一年级小朋友来说却难度很大。一方面，一年级的学生年龄小，刚刚进入小学的学习中，还处于知识和经验积累的起始阶段，各项基础和习惯还没有建立起

来。另一方面，对于生活中的经历也表现不一，例如，有相当多的学生并没有照过哈哈镜，甚至有些学生连哈哈镜是什么也不知道，也有一部分虽然照过哈哈镜，但可能年龄比较小，说2也说得不太清楚。因此，教学活动必须降低难度，加

强直观性，采取看看、画画、做做、玩玩的活动形式。教学目标：1．知识与技能：掌握“折叠与添加”的方法，初步学习的“夸张变形”的手法，并能用“点、线、面、色”表现人物和装饰这一张“会变的画”。2．过程与方法：在尝试探索中掌握“折叠和添加”的方法；在“

大胆表现”中运用点、线、面、色画出人物并进行装饰。3．情感态度价值观：对身边事物引起兴趣和好奇，并大胆自由进行“玩具”的创意设计，体验设计活动的乐趣。教学重点和难点：（1）重点：掌握“折”、“画”和“连接”、“添加”的方法，做出一张“会变的画”。（2）难点：掌

握“先折后画”以及添加的方法。教学策略1.情境教学策略本课的教学，我会采用“情境教学策略”，以多媒体课件营造欢乐有趣的情景，引导学生在欢乐的气氛中探究与表现“哈哈镜”现象。其中，利用摄像头和软件，现场模拟出“哈哈镜”的效果，以强烈的现场感和科技感让学生仿佛置身于真实的哈哈镜前的

情境中，让学生在轻松的情境中学用探究的方法去思考和研究问题，给学生创设一个民主、和谐的氛围，使学生的潜能得到发挥，从而创造性地进行学习，培养创新的思维。2.直观教学策略3根据一年级学生好动、好奇心强、感知事物很直观的特点，直观教学较适合这一年龄阶段的学生。因此，在教学中，我

采用多引导学生体验、观察、比较等教学方法,激发学生的学习兴趣，例如使用“虚拟哈哈镜”等让学生体验哈哈镜的变形效果；使用多媒体课件、范画、示范用具等教具，演示“折叠和添加”的方法，达到直观的效果，使学生学会“折叠和添加“的方法，掌握本课的知识点，达成本课的教学目标。课前准备1．学生准备画

笔、纸张。2．教师准备多媒体课件。教学图片示例图1图2图3图4图5图6图7图84教学活动过程教学过程教师活动学生活动教学意图趣味导入1.以哈哈镜的简单故事引入。2.导入课题。1.听故事，进入情境。2.了解学习任务。导入教学内容，提高学习兴趣和欲望

。课堂发展观察体验——照1．播放教师头部变形的flash动画（图1），提问：老师的样子变化了吗？2．请学生上讲台通过摄像头，在屏幕上显示“哈哈镜效果”的样子。提问：他的样子发生什么变化？1．观察flash动画的变形效果。2．听同学上

讲台照哈哈镜，其他同学观察同学照哈哈镜的样子（图2），并说出哈哈镜现象——夸张变形。3．得出“哈哈镜表面弯曲，照出来的样子就变形”的结论。通过不同形式的“哈哈镜”，观察体验人像变形的现象。以轻松有趣的形式增强体验和观察，培养观

察能力。探究学习——折1．展示折纸（图3）。2．老师演示折纸方法。1．观察与思考折纸的方法。2．教师演示，同学跟着折。通过小组探究和比赛，培养学生自主学习能力、合作能力和创新能力。探究学习——画1．教师在课件中演示的构图的变化(图

4)。2．教师操作课件演示基本型的概括方法；3．教师操作课件演示点、线、色的运用。1．构图。判断教师演示的构图，选出更好的。2．学习用基本形概括人物造型。3．复习点、线、色的运用。进一步学习构图、以及点、线、色的运用，培养观察能力。5探究学习——连、加1.组织学生进行“连接和添加”的游戏。（

图5）2.引导学生思考纸的方向。1.尝试、思考和观察“连接和添加”的方法。2.思考纸的方向。通过游戏，培养学生探究“大胆变形、巧做装饰”的方法。欣赏借鉴启发学生欣赏与评述学生作品（如图6）。欣赏与评述学生作品，发现作品中可学习之处。学习优秀作品，锻炼欣赏评述的能力。创作活动简单示范；

巡回辅导。画一幅像哈哈镜一样会变的有趣的画。培养合作精神、创造能力和提高动手能力。展示与评价组织学生轮流出来展示作品。小小魔法师——表演自己制作的哈哈镜。（图7）在玩乐中，体现自我价值，并提高自评互评的能力。课后延伸引导学生欣赏艺术大师的变形艺术。欣赏艺术大师的变形艺术（如图8）。延伸有关

的变形艺术，鼓励学生勇于创新。