【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《我们的大脑》教案.doc，共(2)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教师备课用纸执笔年级五班级时间科目科学课题我们的大脑第1课时教学目标通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析，探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑

得到均衡发展。通过对大脑的研究，使学生能科学认识自身长处与短处，积极面对人生，克服不足。重点大脑皮层语言中枢的组成难点大脑皮层语言中枢的组成教学用具长度在30厘米以上直尺，课件学习用具长度在30厘米以上直尺教学过程修改栏一、教学导入我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界的信息；“我们通过交谈、阅

读来交流彼此的思想……这一切我们是怎样做到的呢？二、教学新授根据学生已有的生活经验，让生说说对大脑的认识。活动1：眼疾手快实验分为三个层次：1．学生在初次尝试“抓尺”活动。2．反复几次“抓尺”活动。3．边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。要求学

生边活动，边记录抓住尺子时，尺子下落的距离。通过对活动后数据的分析，使学生了解到大脑处理外界事务是需要一定时间的，工作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧。当遇到干扰时，就会影响进行中的工作。活动2：人类的语言功能教材中第一个事例反应甲语言中枢（说话中枢）

发达，但是视运动性语言中枢（书写中枢）不发达。第二个事例反应乙视运动性语言中枢（书写教师备课用纸教学过程修改栏中枢）发达，而运动性语言中枢（说话中枢）发达。小结：身体的不断发育，大脑也在不断的发育，今天做不好的事情，经过

努力是可以做好的。三、拓展活动保护我们的大脑课件出示大脑在头部的位置，学生了解大脑位置以及颅骨对大脑的保护作用。教师小结教材中的三幅图分别说明：1．课间仍在学习。这样的做法不对，因为合理的休息可以让大脑更好的工作。2．深夜还在上网

。这样的做法不对，因为青少年正处于长身体时期，充足的睡眠可促进脑的发育。3．剧烈运动时戴头盔。这样的做法正确，头盔可以起到保护的作用。板书设计后记