【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《我们的大脑》教案 (2).docx，共(2)页，15.222 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

3、《我们的大脑》教学设计教学目标：1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。2、知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。3、对探究大脑的活动充满兴趣，体验到探究大脑的乐趣。教学重难点：重点：通过观察，了解大脑的外观，结构和大小等。难点：认识到大脑是人体各种活动的

最高指挥中心。教学准备：相关大脑模型、实物、课件、核桃仁、活动记录单一、游戏导入，激发兴趣1、师生互动，玩“右脑”“左手”游戏，老师会发出一些指令，大家要做出与指令相反的动作，看谁的反应快。2、读绕口令，引出大脑。3、自主提问：关于大脑，你们想知道什么？。4、导入新课，这

节课我们就来认识我们人体的司令部—大脑，看看它是什么样的，有什么功能。二、认识大脑。1、了解大脑在人体的位置及组成2、认识脑的大小、重量。猜水果重量感受大脑的质量。3、认识大脑的形状。（核桃）4、观察核桃、总结相似之处。5、通过“考考你”

总结大脑的大小、重量、硬度、颜色、形状。三、探究大脑功能。活动一：眼疾手快A专心抓尺1.明确活动要求2.学生分组实验，作好记录。3.从尺子下落，到用手抓尺的过程中，大脑的工作经历了哪些步骤？看到尺子下落——传到大脑——作出反应，指挥手抓尺子4.小组汇报：专心抓尺

的尺子下落的距离是多少？5、比较三次距离，有何发现？熟练后可缩短大脑处理的时间，也就是熟能生巧。B不专心抓尺1.一边背古诗或唱歌，一边再做实验，结果又是怎样？2.做实验，作好记录。3.为什么我们的反映又会慢下来呢?比较上次抓的距离，有何发现？4.小结：遇到干扰，会影响进行中的动作。（教育：

要做好一件事，得专心致志，不能三心二意，否则会影响我们的学习的效率。）活动二：探究大脑功能1、游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出大脑的功能，学生阅读13、14页资料,思考我们的语言中枢分为哪几个部分。2、根据P13页的资料分析P14的甲乙同学的差异3、学生谈谈你在语言方面的长处和不足之处。4

、记忆力测试得积分。5、总结：青少年正处于生长发育的关键时期，当我们了解到自己的弱项后，要有意识地针对这些项目多中训练，使大脑得到均衡的发展。要发挥自己的长处，积极克服自己的短处。四、保护大脑1、触摸头部，感知颅骨，知道颅骨的作用。2、判断图中的同学做法是否正确。3、

提出问题：如何保护大脑？抽学生回答，教师总结。五、总结全课