【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《我们的大脑》教案 (3).doc，共(5)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

我们的大脑教学目标：1.通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。2.通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析探究不同的人大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡的发展。3.通过对大脑的研究

，使学生能科学认识自身长处与短处，积极地面对人生，克服不足。4.养成要注意个人保健的习惯。教学重点：1.知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动。2.了解自己在语言方面的长处和不足之处,制定弥补对策。教学难点：意识到保护大脑的重要性。教学

准备：尺子、资料卡片等。教学过程：一、游戏导入、创设情境1.听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。2.刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？（大脑）3.说说完成刚才动作的过程需要哪

些步骤?耳朵听--传到大脑--作出反应，命令完成动作。大脑就像司令部一样，指挥着我们每一个动作。4.低年级的时候咱们就学过一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑。今天我们就来探究一下我们人类的一大宝贝--神秘的大脑。（板书课题）二、小组互动、探究学习(一)关于大脑

你们想了解些什么？（大脑的结构，大脑皮层的特点。大脑是怎样工作的？学生说）下面咱们一起来通过一个实验，分析大脑的反应特点。A眼疾手快专心抓尺1.明确活动要求：实验时，两位同学一组，一位抓尺，一位放尺，抓尺同学的手与尺子零刻度线齐平放尺同学突然松手使尺子掉下来，请

抓尺同学尽可能快地抓住尺子，并记录抓到尺子的位置。(测反应速度时应注意，学生要两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端，不要告诉抓尺子的人自己什么时侯放。抓尺子的同学手放在尺子的下端，呈握拳状，随时准备抓尺子)2.学生分组实验，作好记录。3.从尺子下落，到用手抓尺的

过程中，大脑的工作经历了哪些步骤？看到尺子下落--传到大脑--作出反应，指挥手抓尺子。4.汇报：请两个小组汇报抓住尺子的距离。从大脑收到信息，作出判断，指挥手抓尺子是需要一定的时间的，这段时间要比尺子下落的时间

略长些。所以有可能抓不住尺子。5.说明了什么？大脑处理问题需要一定的时间。而且时间越短，说明大脑处理信息的速度越快。6.比较三次距离，有何发现？熟练后可缩短大脑处理的时间，也就是熟能生巧。B升级版眼疾手快1.一边背古诗或唱歌，一边再做实验，结果又是怎样？2.做实验，作好记录。3.有什么样的感受，

为什么我们的反映又会慢下来呢?比较专心抓尺抓的距离，有何发现？4.小结：遇到干扰，会影响进行中的动作。（在我们学习和生活中，要做好一件事，得专心致志，不能三心二意，否则会影响我们的学习和工作的效率。）（二）人类有语言功能，在大脑皮层有相应的语言中枢。看来大脑就是司令部，指挥着我们每一个动作。

我们得好好了解它，出示图片（大脑的模样）。介绍完大脑的相关资料后，提问：大脑有哪些功能呢？（学生先说，教师用图片展示）人类不同于其他类最大的区别在于人类具有语言功能。研究发现，人的大脑皮层存在着不同的功

能区，如听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等。1.我们可以用语言来交流沟通，说明了语言中枢起着重要的作用。2.学生阅读P13资料,思考我们的语言中枢分为那几个部分。其中语言中枢又是由四部分组成：运动性语言中枢（说话中枢），视运动性语言中枢（书写中枢），听性语言中枢，视性语言

中枢（阅读中枢）。它们分别处于大脑皮层的不同部位，管理不同的工作。3.讨论交流每个人在听、说、读、写四个方面存在差异吗？4.根据P13页的资料分析P14的甲乙同学的差异事例一：甲运动性语言中枢更发达。事例二

：乙视运动性语言中枢更发达。5.小组讨论:请你谈谈你在语言方面的长处和不足之处。6.你们正处于生长发育的关键时期，当我们了解到自己的弱项后，要有意识地针对这些项目多中训练，使大脑得到均衡的发展。（科学研究表明，人的记忆

力、创造力经过专门的训练都能得到提高，如果你在这方面不够好，只要今后你积极动脑，勤学苦练，你的记忆力、创造力一定会得到发展提高。）（三）保护我们的大脑。1.师:我们进一步来认识我们的大脑。出示大脑图，请同学们用你的双手感知一下前额、头顶、后脑,你有什么发现?（大脑就覆盖在这下面）2

.师:我们头部由额骨,头盖骨等骨头组成了保护我们大脑的颅骨。除了大脑的颅骨保护我们的大脑外,我们还应该怎样来保护我们的大脑呢?讨论：怎样保护我们的大脑？（1）以小组为单位进行讨论，让学生畅所欲言。（2）判断：二幅图画做法对吗?为什么？1.学生看图,

判断,讨论。2.小结:图1深夜还在上网。这样的做法不对，因为青少年正处于长身体时期，充足的睡眠可促进脑的发育。图2剧烈运动时戴头盔。这样的做法正确，头盔可以起到保护的作用。3.教师小结如何保护我们的大脑？三、全课总结、拓展延伸1.通过今天的学习你对大脑

有了怎样的认识？2.关于大脑，现在你们还有什么新的想法或问题？3.同学们很爱动脑，课后请大家继续探究有关大脑的感兴趣的问题。四、布置作业、提高自我增强记忆、健脑的食物有哪些？板书设计：我们的大脑眼疾手快保护我们的大脑大脑是怎样工作的？运动性语言中枢（说话中枢）视运动性语言中枢（书写中枢）听性语

言中枢视性语言中枢（阅读中枢）