【文档说明】科学【苏教版】二年级上册第10课《明亮与黑暗》教学设计5.docx，共(6)页，35.688 KB，由小喜鸽上传

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苏教版小学科学二年级上册第四单元巧妙的光10、明亮与黑暗教学设计教学目标：1、能够想办法让光进入封闭纸盒，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。知道明亮与黑暗是由光的原因产生的，有光的地方就是明亮的，没有光的地方就是黑暗的。2、知道不同

的生活场景对亮和暗的要求不同，明白在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，学会保护眼睛的方法。3、通过探究手电筒光斑的变化，明白手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗；手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。体验科学探

究的乐趣。教学重点：认识光是看见物体的重要条件之一，知道黑暗与明亮是由光的原因产生的。教学难点：学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。教学准备：封闭的纸盒、手电筒、深颜色的

卡纸、图片、剪刀、铅笔。教学过程：一、导入新课1、出示各种光的图片。师：老师给大家带来了一些图片，同学们想看吗？（大屏幕展示）你看到了什么？生：灿烂的阳光、明亮的灯光、温馨的烛光、柔和的月光……2、出示一首小诗，引

导学生读一读。师：生活中充满了各种各样的光，我们再从一首小诗中来感受一下。我无法尝到闻到摸到光，但我可以看到光。蓝光、红光、绿光，阳光、灯光、烛光……有了光，生活才变得多彩；有了光，世界才变得明亮。3、今天我们就来学习第四单元——奇妙的光，第十课、明亮与黑暗，让我们一起走进光的世界，开启一次快乐的

科学探究之旅！（板书课题）二、开展活动活动一：探究有光才能看见物体1、（教师出示一个封闭的纸盒，上面有几个小孔）同学们，大家看，老师还给大家带来了一些纸盒子，纸盒里面放着一样东西，仔细看，盒子上面还有几

个小孔，想知道盒子里装着什么吗？请几个学生看一看。你看到了什么？（生：盒子里面黑黑的，什么也看不见。）怎样才能看到盒子里面的东西呢？2、学生提出自己的想法，教师适时启发引导。（1）、生1：（把纸盒打开就看见盒子

里有什么东西了）为什么把纸盒打开就看见盒子里的东西了？盒子里现在什么样？（黑黑的）打开后就怎样了？（就变明亮了）为什么打开后盒子里就变明亮了呢？(光进到了盒子里)光进到了盒子里，我们就能看见盒子里的东西了。（2）、现在老

师不允许打开纸盒子，你能想出办法看到盒子里的东西吗？这个小手电能帮上忙吗?（生2：用手电筒照射小孔使封闭的纸盒里变得明亮起来，然后透过小孔就可以看到纸盒里有什么东西了。）一会儿你们小组就用这个办法试一试。（3）、还有什么办法能让我们看到盒子里的东西呢？（生3：在纸盒上多扎几个小孔让

光从小孔透进去，就能看见盒子里面的东西了。）（生4：在盒子上开一个小窗户。）（生5：在盒子上开一个小孔，把手电筒放进盒子里。）教师相机提问：为什么这样做就能看见盒子里面的东西了？你是怎么想的？3、同学们想的这些办法到底能不能帮助你们看清盒子里的东西呢？下面我们就开始

探究。探究前老师提出要求(1)、操作时要有秩序，不要争抢，小组同学要一起动脑筋想办法，一起商量怎么做。(2)、不论用什么工具都要注意安全，不能用手电筒照射同学的眼睛。(3)、观察时要轮流观察，不要争抢。4、小组长到前面领取实验用品，

学生动手探究,教师巡视指导。5、学生汇报操作过程。请最先看到盒子里的东西的小组汇报。教师要追问：为什么这样做就看到盒子里的东西呢？让学生明白有光才能看见物体。再请1—2个小组汇报。6、教师提问：刚才大家通过探究，都看

到了盒子里面的东西，请大家想一想：在这些方法里面起着关键作用的是什么？是什么帮助我们看清了盒子里面的东西？（是光）7、教师小结：在刚才的小实验中，光起着非常重要的作用。光是明亮和黑暗产生的原因，有了光，周围就会变变得非常明亮，而没有了光，就会变得黑暗。是光帮助我们看清

了周围的物体。（相机板书）活动二：交流亮暗不同的生活场景1、在平常生活中，我们能离开光吗？而且人们在不同的情况下对光的强弱要求是不同的。那么你们知道什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些吗？2、学生根据自己的生活经验发表想法3、

全班交流，大屏幕出示相应场景。预设：看电影的时候要暗一些午休的时候要暗一些开会的时候要亮一些看书学习的时候要暗一些……活动三：明白过强或过暗的光线都会伤害眼睛，学会保护眼睛1、请同学们想一想，看书写字的时候光线越亮越好吗？你有亲身体会吗？请学生说一

说。光线过暗行吗？引导学生明白：在看书写字的时候，光线不能太亮，也不能太暗，过亮或过暗的光线，都会对眼睛产生伤害，我们要学会保护眼睛。而据我所知，很多小学生不注意保护视力，患近视眼的小学生越来越多。2、教师提问:生活中你有哪些保护眼睛的好方法?学生广泛发表自己的意

见。3、看看书中告诉我们哪些保护眼睛的方法？4、大屏幕出示书中五幅插图,全班讨论交流。学生仔细观察这几幅插图，弄清楚在这几种情况下怎样做才是对眼睛最好的保护。教师相机提问：为什么要这样做？为什么不要这样做？5、考考你：同学们，如果在室外，你会选择在那里看书？为什么？大屏幕出示

三个情境：一、阳光下；二：树荫下；三、昏暗处。6、学生发表自己的看法7、教师小结:过强或过暗的光线都会伤害眼睛，要保护视力就要避开阳光下或昏暗处看书。8、播放保护视力视频。我们一起来看一段视频，看看护眼小博士要告诉小朋友什么？活动四：探究手电筒放置远近与光斑的关系1、教师演示同学们，你们喜欢玩手

电吗？现在老师把手电筒打开，让光竖直照设到黑板上，黑板上出现了一块光斑，现在老师移动手电筒的位置，光斑的大小和亮度发生变化了吗？下面我们就来探究手电筒放置的远近与光斑之间的关系。2、大屏幕出示34页的操作方法，请一名学生

读一读。3、大屏幕出示具体的操作示意图及实验记录单。教师强调：(1)、手电筒一定要竖直照射到桌面上，第一次手电筒离桌面近一些，拿手电筒的同学手尽量不要动，另一名同学沿着光斑的边缘画出光斑的大小，同时小组同学要观察光斑的亮度。(2)、第二次，拿手电筒的同学把

手抬高一些，同样要画出光斑的大小，观察光斑的亮度。(3)、第三次，拿手电筒的同学把手再抬高一些，同样画出光斑的大小，同时观察光斑的亮度。(4)、三次实验结束后，把你的发现记录下来。也可以再做一次。4、小组长领取实验用的卡纸和实验记录单。教师强调：光斑要画在卡纸上5、学生分小组进行

操作，教师巡视，了解学生操作情况，并相机做适当的指导。6、小组汇报实验过程及发现。教师相机填好表格。7、教师小结：通过刚才的实验，大家都得出了比较一致的结论，那就是手电筒放置的越远，光斑越大，亮度越暗；手电筒放置得越近，光斑越小，亮度越亮。8、引导学生猜想光斑亮度变化的原因。学生做出猜测，

教师相机指导并小结:手电筒发出的光是一定的，相同能量的光照射在更大的面积上光斑的亮度就变暗，照射在更小的面积上，光斑就亮。三、课堂小结：1、通过今天的学习你有什么收获？2、从今天开始，老师希望大家都能做”护眼小天使”,向同学及家人传播护眼小知识，希望大家都拥有一双健康明亮的眼睛。