【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《听：情系江淮 花鼓》教学设计5.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

五年级下册欣赏《花鼓》教学设计教学目标：1、熟悉、了解《花鼓》中的两段主题音乐，并能哼唱主题一的旋律。2、通过听辨、模唱、律动、对比体验等方式，感受主题音乐的发展与变化，体会乐曲所表达的情感。3、通过自制乐器的参与、体验、记忆音乐主题、感受

音乐情绪，了解乐曲结构。教学重点：欣赏乐曲《花鼓》，了解两个主题音乐，以及它们之间的发展变化。教学难点：引导学生参与、体验、表现两个主题音乐的发展与变化。教学方法：聆听、模仿、演唱、律动、体验等教学过程：一、舞蹈导入，激发兴趣1、教师展示舞蹈，

引出乐器“凤阳花鼓”。2、教师在花鼓上敲出节奏，学生用自制小花鼓进行模仿。3、用小花鼓表现歌曲《凤阳花鼓》，引出安徽民歌《凤阳花鼓》并进行学唱。【设计意图】教师通过舞蹈激发学生兴趣，再通过学生用自制打击乐器模仿节

奏、表现歌曲、演唱歌曲来加深对主题音乐的感受和认识。二、新授环节（一）、完整聆听，感受思考1、乐曲的演奏乐器是什么？2、《凤阳花鼓》的旋律藏在乐曲的什么地方？（学生在聆听中如找到所熟悉的旋律可以跟着哼唱或

用花鼓的节奏来表现）【设计意图】在全曲欣赏中捕捉并感受主题音乐，了解乐曲的大致结构，为下面欣赏做铺垫。（二）、分段聆听，参与体验1、“鼓传乐”（1）出示主题一旋律，要求学生跟琴哼唱。（2）学生在哼唱中感受此旋律和歌曲旋律的异同。（

3）完整聆听第一部分，学生在聆听中思考：这段主题音乐在第一部分出现了几次？每次出现有什么不同？(要求学生在聆听时跟着哼唱)（4）感受主题音在高低音区依次出现，引导学生联想。（5）用自制小花鼓体验这部分音乐。2、“花传情”

（1）完整聆听第二部分音乐，思考：这部分的主题旋律有重复吗？重复了几次？（2）引导学生说说感受（3）出示这一主题中的5小节旋律，通过找主干音等手段，让学生感受音乐中隐藏着的“茉莉花”旋律。（4）学生感受、体会在这一部分音乐旋律所表达的情感。（5）用柔美的动作表现这一部分音乐。3、“花”+

“鼓”传幸福（1）完整聆听第三部分，学生找一找这部分音乐中除了主题一之外，还有其他主题出现吗？（2）通过图形谱，学生在聆听中感受两个主题音乐的相互交替，并体会情感。（3）用自制花鼓和花而开放的动作来表现这部分音乐。【设计意图】从细微处入手、层层深入、环环相扣。通过聆听、感受、体

验等多种方式让学生加深对两个主题音乐的认识，体会音乐中丰富的情感表达。感受不同音区、节奏、旋律等与音乐情绪的表达有着密切关系。（三）再次完整聆听，找出其他旋律（引子部分、连接部分、尾声部分）并以图形谱完整呈现乐曲的结构。三、为乐曲起名

字【设计意图】通过为乐曲取名加深学生对作品的理解，体会作曲家通过乐曲想表达的情感。四、学生用自己喜欢的方式欣赏并表达这首乐曲。五、教师小结。在《花鼓》的音乐声中结束新课。