【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《唱：左手右手 萤火虫》教学设计5.doc，共(4)页，54.000 KB，由小喜鸽上传

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1《萤火虫》教学设计教学内容：苏少版小学音乐教材五年级下册第七单元《萤火虫》。教学目标：1．能用自然、有表情的歌声演唱歌曲《萤火虫》，并引导学生参与简单的合唱,丰富学生的听觉体验。2.在学唱歌曲的过程中巩固反复跳跃记号和上波音记号的运用。3．引导学生有感情地参与音乐活动，从中懂得爱的奉献是无私

的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。教学重点：引导学生积极参与各种音乐活动，用自然的声音学唱歌曲《萤火虫》。教学难点：1．弱拍起、连续附点节奏以及大跳音程音准的把握。2．歌曲二声部的表现。教学过程：一、导入新课1．师：欢迎大家来到美妙的音

乐课堂，请同学们轻轻地起立，模仿老师的动作,跟着音乐一起律动。2．师：同学们，我们知道音乐能给我们带来不同的感受，有时像细雨滴滴答答地敲打我们的心房，有时像它又像微风一样轻轻吹过我们的面庞。你听！风中传来一串音阶，伸出双手，跟着陈老师一起做柯尔文手势唱音阶。师生一起唱C调音

阶。3.出示伴唱并练声1）师：这些动听的音符组成了一些美妙的旋律，请你们听我演唱，感受一下它是由几个句子组成的？出示伴唱的句子，教师边做柯尔文手势，边唱谱。2）师：请你们跟着钢琴轻轻视唱这两个乐句，注意要一口气唱完一个句子！3）师：同学们，这

个两个乐句中出现了四个大附点节奏，需要唱出前长后短的效果，注意把它唱准确！4）师弹琴学生进行三个调的练声。25)出示反复记号师：看看加上这个记号后我们应该怎么唱？对唱两遍，请你们按照记号连续唱两遍。4.师生合作1）师：你们的声音很动听，老师也要加入到你们的演唱之中，请你们继续唱好

大屏幕上的旋律，同时竖起耳朵仔细聆听我的演唱。生——唱伴唱；师——唱主歌部分2）师：如果说你们唱的旋律如同轻轻拂过面庞的春风，那老师唱的旋律像什么呢？那么这两种不同的旋律同时演唱，你觉得听起来和谐吗？这样的

演唱形式就叫做——合唱。3）师：让我们再次体验这种和谐之美，这次请你们用微风的声音“wu”来进行演唱。二、学唱歌曲1．师：谢谢同学们和我默契的配合！接下来，老师想演唱一首歌曲送给大家，听一听这首歌曲带给你怎样的感受？教师范唱歌曲《萤火虫》

2.师：是的，歌曲的情绪是优美的，抒情的。歌词中唱到的是哪一种小昆虫？1）师：对，是萤火虫。那么，这首歌曲的歌名就叫做萤火虫。让我们齐读歌名！指导学生用高位置发声的方法来读歌词。2）师：你们对萤火虫有哪些了解？3）师：萤火虫又名夜光

、景天、夜照、流萤等等，是一种小型甲虫，因其尾部能发出荧光，故名为萤火虫。同学们，你们知道吗？萤火虫的成虫期只有两个星期，在十四个夜晚的光彩之舞后，它们的生命就会消逝。但是，它们却像歌词中所唱到的那样“燃

烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力地发光，让我们的世界充满希望”。让我们带着这样一种美好的、赞美的情感来读一读歌词。3.学唱第一段歌词1）师：同学们读得真有感情，老师都被你们打动了！今天的音乐课，老师就带领

大家来学唱这首优美、动听的《萤火虫》。首先，请你们伸出右手一边跟着陈老师画图谱，一边跟着音乐轻声地用“lu”模唱第一段歌词的旋律。2）师：从图谱上看，第一段旋律可以分为几个乐句来演唱？哪一个乐句之后，歌曲的情绪发生了变化？3）师：所以，前4个乐句构成了歌曲的第一部分，后4个乐句构成了歌曲的

第二部分。4）学唱歌曲的第一部分3◆师：请你们继续伸出右手，让我们一边着画图谱，一边用“lu”轻声模唱第一部分的四句旋律，注意要一口气唱完一个句子，体会一下旋律带给你怎样的感受？（宁静的、唯美的……）◆师：让我们带

着这种宁静的、美好的情绪唱一唱歌词。◆师：那这种宁静、美好的兴趣应该用什么样的力度来演唱比较合适？是强一些还是弱一些？5）学唱歌曲的第二部分◆师：同学们唱得非常美，接下来请你们来听老师唱第二乐段的乐谱，边听边仔细观察图谱，每个句子开始的小弧线表示的是弱拍还是强拍？◆师：

是的，表示弱拍，那么第二乐段就是从弱拍开始演唱的，从弱拍开始演唱就叫做——弱起，在音乐中，弱起能够让音乐具有更好的向前发展的推动力！你们听！（教师范唱弱起的效果）好，就请你们一边画着图谱，一边用“lu”来模唱，注意唱出弱拍的推动力

！◆师：接下来，我们来轻轻地填唱歌词。◆师：同学们，你们看曲作者在“夜”字加上了一个——波音记号，为什么独独在这个“夜”字上加了波音记号？曲作者想表达什么呢？是的，突出了这种在夜晚的微弱光束才显得难能可贵，所以我们要注意把它唱准确。其实这更是表达了曲作者对萤火虫的一种——赞美、歌颂！◆

师：同学们，让我们带着一种赞美的、歌颂的情感再来唱一唱第二乐段！6）完整演唱第一段歌词师：能试着完整演唱第一段歌词吗？要注意两个乐段之间情绪的对比！5.学唱第二段歌词1）师：歌曲唱到这并没有结束，接着还要进行？——第二段歌词的演唱，可是为什么旋律的结尾有四个这样的符号——休止符，

为什么不直接接到第二段歌词的演唱，曲作者的用意是什么呢？师用对比的方式，示范加与不加休止符结第二段歌词的效果，学生说说不同的效果。2）师：仔细看谱，分别看一看“烧”和“亮”的时值。3）完整演唱第二段歌词6.完整演唱歌曲师：同学们的声音很很美，让我们加上动作来再唱一唱，让我们变成一只只漫天

飞舞4的萤火虫!三、拓展，结束：1.师：接下来，我们来听一首《萤火虫》，仔细聆听他们的演唱跟我们的有什么不一样？播放合唱版本2．师：我们也可以用合唱的方式来唱一唱歌曲，还记得我们开始学唱的微风的声音吗？我们试着把它加入到歌曲

色块旋律处。1）师生合作2）生与录音的合作3）生生合作4）完整表现歌曲3.师：同学们，通过歌曲的学习，我想大家一定懂得了不管能力大小，只要我们勇于奉献爱心，世界将会更加美好的道理！最后就让我们一起欣赏这首由台湾歌手伊能静作词的《萤火虫》的手语版本！学生边欣赏边跟画面学做手语。4.下课。