【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《唱：左手右手 萤火虫》教学设计1.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《萤火虫》教学设计教学背景萤火虫这首歌曲旋律优美，富于歌唱性。歌词生动地描绘了发出闪闪光亮的萤火虫为美丽的夏夜增添无数光芒。歌曲为四四拍，由四个乐句构成。歌曲其前半部分旋律平稳，营造了宁静、祥和、充满美感与

想象的意境，前半部分采用了模进和同头异尾的创作手法，略带欢快的情绪描绘了夏夜里的萤火虫虽然星光点点却照亮了夜空，温暖着人们的内心。小孩害怕深夜的降临，萤火虫却可以让他们那幼小的心灵得到抚慰，很快进入梦乡。后半部分为歌曲副歌部分，

采用弱起节奏、大跳音程，使歌曲更具感染力，赞颂了萤火虫点燃自己，照亮他人的高贵品质。第四乐句连续紧凑的附点节奏唤起了人们的爱心，鼓舞着人们去传递爱和温暖，能像萤火虫一样助人为乐，无私奉献。教学设计（一）导入师：同学们

，在这炎炎夏日里，老师想把大家带到夏天的夜晚、宁静的郊外田野去，感受那阵阵清凉，润入心脾。(播放钢琴曲《萤火虫之舞》，配图为萤火虫的背景图片)（设计意图：播放钢琴版《萤火虫之舞》，伴随着音乐中知了的叫声创设萤火虫漫天飞舞的情景，营造一个宁静、充满美感与想象的意境。）（二）谈话引入：师：同学们，

刚才的音乐里，你都听到了些什么声音呀？生：蛐蛐、知了、钢琴……师：你们听得真仔细！那你们能联想到一个什么画面呢？生：……宁静的夜晚，萤火虫在飞舞，蛐蛐和知了一个在树上，一个在树下对话！师：你们的想象力真丰富！咱们以前学过一首关于萤火虫的歌曲，叫《虫儿

飞》，我们再来听一听，唱一唱！（设计意图：通过聆听《虫儿飞》，思考萤火虫身上具有什么精神）好，听完了，同学们，歌里唱着“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随”你们2能感觉到萤火虫身上具有什么可贵的品质呢？生：给

大家带去光明，燃烧自己，照亮别人、无私奉献……师：的确，萤火虫用它有限的光亮照亮别人前行的方向，今天，我们一起学习一首新的歌曲，就叫《萤火虫》（播放录音范唱）（三）新授1.初听范唱师：同学们，听完了，心情怎么样呀？歌曲的情绪怎么样呀

？生：愉快、开心……优美，柔和。2.再听范唱（设计意图：用走路的方式和身体动作感受歌曲）师：对的，这么优美的歌曲，老是想边走边唱，请同学们仔细观察，认真思考，根据老师的动作，这首歌曲可以分为几个部分呀？（设计意图：在

歌曲前半部分，师跟着音乐的乐句，每一个乐句的开始和结束用走和停的方式来表示，并且到下一句时换一个方向。歌曲后半部分副歌，用手画弧线表示音的高低，通过走和停的身体动作让学生感受乐句，用不同的方式感受歌曲的两个部分完全不一样的情绪。）师：看出

来了吗？歌曲可以分为几个部分？生：两个部分！师：你们的小脑袋可真聪明！前面一部分老师用走路的方式来表现，后面的用画弧线的方式表现。那你们说老师走路的时候在什么地方转身的呀？谁来说一说？请你……生：每一句结束的时候转身。师：回答的很好！下面，请大家也用这个方式来

走一走。好，请坐！你们的表现真不错！接下来，我们就来唱一唱这首歌曲。3.LA音模唱4.填词唱5.难点解决师：老师刚刚发现有一句大家唱的不是很准确，“怕黑的孩子安心睡吧”，子安这里是二八节奏，我们要连在一起唱

。跟老师学一遍。你们来……3还有一个地方，加了一个音乐记号，看，波音记号。有没有同学知道波音记号表示什么？……生：……师：让老师来告诉你们，波音记号表示将本位音下滑到比它低的音，再回到本音上。请大家听，老师唱两种，你们说哪一种是加了波音记号的？生：（第二种）师：你们听得很仔细！6.完整

演唱7.情绪处理师：同学们，这首歌曲的前半部分给我们描述的是夏天的夜晚萤火虫漫天飞舞的场景，我们可以唱得活泼一点，声音唱的跳跃而有弹性。后半部分，歌曲的情绪到达了高潮，赞扬萤火虫无私奉献，助人为乐的精神，我们可以把声音唱

得稍大一点，感情迸发出来！我们可以用画旋律线的方法来体验歌曲的情绪，请同学们跟老师一起边唱边画。（设计意图：通过画情绪旋律线，将歌曲的乐句，音的高低，直观的表现出来，让学生看得见，一目了然）（四）表现师：现在，老师想请几个同学上来像老师之前一样根据音

乐的乐句走路，其他的同学伸出你们的音乐小手指，边唱边画旋律线，注意相互配合哦！你们都是主角呢！师：同学们的表现真是棒极了！请回位置。（设计意图：让学生相互配合，一边唱歌，一边思考，一边根据乐句走路，锻

炼学生的合作能力和思维能力）（五）拓展欣赏另一个版本的《萤火虫》，对比两首歌曲的相同和不同。从歌曲的速度，情感等角度探讨。